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Deshecha la edición 55004941 de Lucía Lamanna (disc.)
{{Problemas artículo|t=20120328|referencias|wikificar|cine}}
{{ como proceso de pensamiento creativo y creador, como fase,
"El/La '''montajista''' es la persona que dentro de la realización de una [[película]], durante la fase de montaje, se encarga
de componer escenas y secuencias con un equipo de edición que opera de forma hábil para construir acciones, temas o
emociones, a partir de la organización, distribución, duración, combinación y enlace simultáneo-secuencial de tomas de
rodaje, visuales-sonoras, a ser transformadas en planos de montaje. Dicha tarea resulta de la ejecución entrelazada
compositiva de orden Rítmico visual, de orden Audiovisualizado, Narrativo-Semántico, Espacial, Temporal, de la
composición del Empalme en su dimensión plástica/cinética/sonora, en el terreno del Enlace de acción y de la
Continuidad/dis-continuidad. La Composición Del Montaje permite valorar al montaje como disciplina artística y dramatúrgica,
cuya energía dinamógena insufla vida (baraka), produce sentido rítmico, esculpe atmósfera espacio-temporal, nutre el discurso
narrativo-semántico-sonoromusical, con el fin de conformar una pieza audiovisual envuelta en impresiones-conexiones armónicas,
contrapuntísticas, modelada con fuerza, fluidez y organicidad" Composición Del Montaje: Luz y Música del Secuenciar. lucialamanna.blogspot.com
 
Objetivos pedagógicos de la Composición Del Montaje o la Composicion De Montaje :
 
- Comprender el montaje como eje conector e integrador de las diversas disciplinas cinematográficas para el diseño y
construcción definitivos de un relato-discurso audiovisual,
 
- Concientizar y demostrar que la dirección de una película se ejecuta durante el rodaje y durante el montaje, que las
posibilidades creadoras y autorales, comunicativas y expresivas del discurso fílmico o audiovisual pueden generarse
en cualquiera de las tres fases autorales del proceso: Guión, Rodaje, Montaje; considerando además lo específico,
esencial y conclusivo que ofrece el componer y ejecutar directamente con la materia audiovisual ó fílmica y el estar
al final de la cadena.
- Entender y experimentar la correlación necesaria entre las 3 fases autorales del discurso, la comunicación retroalimentada
(empatía) entre director y montajista y la comunión frente al material fílmico, lo cual nos exige practicar: un conocimiento integral
de la disciplina fílmica, un acercamiento a otras disciplinas y manifestaciones artísticas (en especial
el arte abstracto, la música que permite la abstracción gráfica en forma de partitura, la plástica y la poesía), abordándolas en sí
mismas como fenómenos-formas, como herramientas docentes y de composición, y como lenguajes implicados al cine.
 
- Sensibilizar al estudiante en la búsqueda permanente dentro de la anatomía de los elementos fílmicos-audiovisuales, y de
las asociaciones con el gesto, los movimientos visuales, sonoros, la dirección, los timbres, las frases, las cesuras, las cadencias,
el color, la luz y la sombra, para encontrarse con fuerzas expresivas de alcances estético, rítmico, dramático,
narrativo/semántico, melódico -o de cualquier otro origen- en cualquiera de las formas cinematográficas: documental,
ficción, animación.
 
- Conocer sobre los aportes ocurridos durante los inicios, desarrollo y actualidad del lenguaje fílmico
estimulando a la lectura, a la reflexión y a que ésta actúe de forma eficaz en la fluidez y fuerza del discurso narrativo-semántico,
dramático, rítmico y estético –o de cualquier otro origen-.
 
- Estimular la exploración y la experimentación en las maneras de diseñar, componer y de dirigir el relato/discurso audiovisual
y/o fílmico desde la sala de montaje.
 
{{- Distinguir el montaje en sus diversas manifestaciones: como proceso de pensamiento creativo y creador, como fase,
como etapa mecánica operativa y como instancia enunciativa.
 
1799

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