Diferencia entre revisiones de «Educación popular»
Contenido eliminado Contenido añadido
m Revertidos los cambios de 190.18.76.235 (disc.) a la última edición de UA31 |
|||
Línea 64:
La educación popular ha pasado por distintas etapas. Nació en América Latina en los años 50, concretamente en Brasil, un país con graves e injustas desigualdades sociales. En la década de los 60, el objetivo es formar organizaciones que cambien la realidad. En los años setenta se fortalecieron los movimientos populares que comenzaron años anteriores. Durante la siguiente década se profundizó en profesionalizar a los grupos educativos que ya existían. En los inicios de los años noventa la educación popular entró en crisis, criticándose la escasa base pedagógica de sus métodos y técnicas; aunque a mediados de este período se volvería a revalorizar.
Diversos y distintos Movimientos Sociales Latinoamericanos han llevado a cabo experiencias de educación popular dentro de sus prácticas políticas.
En México el [[Ejército Zapatista de Liberación Nacional|Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN)]] a través de las Escuelas Secundarias Rebeldes Autónomas Zapatistas. En Brasil, el Movimiento de los Sin Tierra (MST). En Argentina, la [http://web.archive.org/web/http://www.trashumante.org.ar/ Universidad Trashumante], la [[Universidad Popular de las Madres de Plaza de Mayo]] y [[los bachilleratos populares]]Varios bachilleratos populares con diferencias se unieron para crear el organismo coordinadora de bachilleratos populares en lucha para cubrir uno de los tantos espacios que el Estado dejaba vacíos: Jóvenes y adultos que no habían podido terminar la secundaria -a estos últimos se les ha reconocido, en la mayor parte de los casos, la validez del título [cita requerida]. En Chile, el movimiento nacional de educadores populares MOVER, la Red de Educadores y Educadoras Populares de Santiago y el Colectivo Caracol, el apañe de los piños. Actualmente más de cien países poseen núcleos de estudios, cátedras o institutos que trabajan bajo los oficios de la pedagogía liberadora, desarrollada por el educador.
| |||