Diferencia entre revisiones de «Vulnerabilidad social»

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La '''''vulnerabilidad social''' es un término utilizado para describir un tipo de vulnerabilidad en sentido amplio. Se refiere en a la inhabilitación de los derechos de las personas, organizaciones o sociedades en situaciones extremas .<ref name="638bd922">Luis Flores Ballesteros. "What determines a disaster?" 54 Pesos May. 2008:54 Pesos 11 Sep 2008. <http://54pesos.org/2008/09/11/what-determines-a-disaster/></ref>
 
Hace referencia a aspectos sociales amplios. Responde a dimensiones del ser humano en las cuales el abuso conlleva a la [[exclusión social]]. Cuando un individuo es vulnerado en sus derechos, sufre consecuencias no sólo sociales sino también psicológicas. El Estado, los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales quedan expuestas ante las situaciones de vulnerabilidad por lo tanto se deben crear políticas sociales que atiendan y entiendan sobre esta situación.<ref name="638bd922" />
 
La palabra Vulnerabilidad proviene etimológicamente del Latín (vulnerare) y describe la potencia que produce el daño físico o psicológico en las personas.<ref name="ref_dup_1">[[Principios de Yogyakarta]], Principio 9, 11 y 15</ref> Se entiende por sujeto vulnerable, a todo individuo que ve violentado sus derechos humanos.<ref>Hernández Gómez, José Ricardo. ''Tratado de derecho Constitucional. ''Editorial Ariadna, 2010.</ref> Se ha avanzado en [[derecho internacional de los derechos humanos|instrumentos internacionales de Derechos Humanos]] para que los Estados se comprometan a cumplir esos derechos que han sido violentados.<ref name="ref_dup_1"/><ref>[http://www.un.org/es/documents/udhr/ Véase artículo 2 de la Declaración Universal de Derechos Humanos de la ONU – 1948]</ref>
La '''educación social''' es una profesión [[pedagogía|pedagógica]] que promueve la incorporación del [[educación|educando]] a la diversidad de las [[redes sociales]] para el desarrollo de la [[sociabilidad]] y la circulación social y la promoción cultural y social del mismo a través de la adquisición de bienes culturales, que le permitan ampliar sus perspectivas educativas, laborales, de ocio y de participación social.<ref name="ESR">[http://www.actiweb.es/educasocial11/que_es_la_educacion_social.html Educación social y ruptura familiar]</ref>
 
La visión de compromiso con el quehacer educativo del Educador Social,<ref name="ESR">[http://www.actiweb.es/educasocial11/que_es_la_educacion_social.html Educación social y ruptura familiar]</ref> plantea estrategias metodológicas que tienen estrecha relación con la población con la cual se trabaja (población vulnerable). Entiende y comprende al sujeto de la educación en su contexto social, en su vida cotidiana. Promueve el desarrollo de las potencialidades de los sujetos a través de la mediación cultural. No espera al niño, al adolescente, joven o adulto sino que sale a buscarlo, trabaja en su contexto. Promoviendo espacios para generar las condiciones de participación social.
 
LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS EDUCADORES SOCIALES:
 
==Bibliografía==
* Blaikie, Piers; Canno, Terry; Davis, Ian; & Wisner, Ben (1996). ''Vulnerabilidad: el entorno social, político y económico de los desastres''. BogotaBogotá: La Red. ISBN: 958-601-664-1.
* Egea Jiménez, Carmen; Sánchez-González, Diego; Soledad Suescún, Javier Iván (coord.) (2012): ''Vulnerabilidad social. Posicionamientos y ángulos desde geografías diferentes''. Colección Eirene. Granada, España: Universidad de Granada, 358 pp. ISBN: 978-84-338-5392-9.
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