Diferencia entre revisiones de «Geolocalización»

El Informe Horizon 2012 de Educación Superior en Iberoamérica,<ref>{{Cita libro|apellidos=Durall, E., Gros, B., Maina, M., Johnson, L. & Adams, S.|nombre=|enlaceautor=|título=Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017|url=http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/17021/6/horizon_iberoamerica_2012_ESP.pdf|fechaacceso=9 de abril de 2016|año=2012|editorial=The New Media Consortium|isbn=|editor=|ubicación=|página=12|idioma=Castellano|capítulo=}}</ref>, ya marcaba la geolocalización como una de las tendencias educativas a implantarse en los siguientes dos o tres años. El desarrollo de esta tendencia se ha visto favorecido por el uso creciente del [[Aprendizaje electrónico móvil]] en el aula. Por otra parte, no es indispensable un dispositivo móvil para la geolocalización, ya que también se puede realizar desde un ordenador, donde el estudiante tiene a su disposición la nube para albergar y compartir mapas, rutas, lugares de interés, etc., útiles para su aprendizaje. La geolocalización favorece la vinculación del estudiante a un proyecto en su entorno, el cual se convierte en significativo y le ayuda a conocer aspectos propios de la comunidad en la que vive.<ref>{{Cita web|url=http://www.mydocumenta.com/index.php?proyecto_token=4FC53698A6F4079DB3D9C9AE767292A3|título=Tendencias y aplicaciones de las TIC en el ámbito educativo|fechaacceso=6 de abril de 2016|autor=Cerro, J. P.|enlaceautor=|fecha=2015|idioma=Castellano|sitioweb=|editorial=Barcelona: UOC}}</ref>