Diferencia entre revisiones de «Tema y rema»

En [[lingüística]], la expresión '''tema y rema'''<ref>[http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/tema.htm DiccionarioDicco de términos del Centro Virtual Cervantes]</ref> o '''tópico y comentario''', '''presuposición y foco''' (utilizada por [[Noam Chomsky]]),<ref>{{cita web |url=http://lenguayliteratura.org/mb/index.php?option=com_content&task=view&id=353&Itemid=180 |título=Coherencia textual: Deixis, anáfora y catáfora. La progresión temática.|fechaacceso=15 de junio de 2011|autor=Víctor Villoria|obra=Temas de lengua |idioma=español |cita=Presuposición y foco (utilizados por Noam Chomsky)}}</ref> o '''soporte y aporte''' (propuesta por [[Salvador Gutiérrez Ordóñez]])<ref>{{cita |título=Temas, remas, focos, tópicos y comentarios|autor=Salvador Gutiérrez Ordóñez|obra=Temas, remas, focos, tópicos y comentarios |idioma=español año|=1997 |ISBN=9788476352687 |cita=soporte y aporte (propuesta de Salvador Gutiérrez Ordóñez)}}</ref> hace referencia a la dicotomía entre el '''tema''', que es la parte general de lo que se habla y de la que se supone un conocimiento previo por parte de los interlocutores, y el '''rema''', que es lo que se dice del '''tema''' aportando información nueva. Aunque en general se acepta universalmente como buena esta dicotomía de la información lingüística de una oración, sus detalles presentan importantes diferencias entre diversos autores.

La distinción fue anticipada por [[Henri Weil]] en 1844; también [[Georg von der Gabelentz]] distinguió entre '''sujeto psicológico''' (que se corresponde aproximadamente con la noción de «tema» o «tópico») y '''objeto psicológico''' (aproximadamente, «rema» o «foco»). Sin embargo, la primera formulación explícita surge a mediados del siglo XX de la mano de [[Vilém Mathesius]], uno de los lingüistas de la [[Escuela de Praga]],<ref>{{cita web |url=http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/tema.htm |título=Tema - rema |fechaacceso=15 de junio de 2011|autor=Centro Virtual Cervantes |obra=Diccionario de términos clave de ELE |idioma= español|cita=«A mediados del siglo XX, los lingüistas de la Escuela de Praga»...«fueron quienes iniciaron las investigaciones sobre la estructura de la información»}}</ref> que se preocupaban del aspecto sociocomunicativo del lenguaje (el centro de su teoría se encuentra en las funciones que cumple el lenguaje, particularmente la función comunicativa). En ese aspecto, destacan los trabajos de generaciones sucesivas, como los de [[Jan Firbas]], [[František Daneš]], [[Petr Sgall]] y [[Eva Hajičová]]. Estos primeros trabajos se preocuparon principalmente de la entonación diferencial y el orden de palabras. El trabajo de [[MichaelJoaquin Halliday]Gonzalez] en la [[años 1960|década de 1960]] contribuyó a la incorporación de estas ideas al [[funcionalismo lingüístico]].