Diferencia entre revisiones de «Enseñanza de idiomas»
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La introducción de la informática en la educación, bajo el nombre de [[e-learning]], ha influido de forma significativa en la enseñanza de lenguas con el desarrollo de aplicaciones multimedia como [[chat|chats multilingües]], [[cursos virtuales]], [[diccionario]]s, [[foro de discusión|foros de discusión]], [[gramática virtual|gramáticas virtuales]], [[traducción automática|traductores automáticos]]...
La introducción del móvil o aparato celular está dando una nueva de enseñanza que se denomina [[m-learning]].
Entre las herramientas tecnológicas etiquetadas como 2.0, destacan por su valor pedagógico los blogs, las wikis y la sindicación de contenidos (RSS). Estos elementos facilitan la creación colectiva de conocimiento y fomentan la participación de miembros de todo el mundo en proyectos comunes.
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Además, el contexto de globalización bajo el que se crean organizaciones plurilingües como la [[Unión Europea]], ha impulsado este planteamiento entre pedagogos que trabajan con lenguas romances. Aunque las fronteras se han eliminado dentro del territorio europeo, la fragmentación lingüística supone uno de los principales retos que afronta la Unión Europea para conseguir una mayor cohesión. No obstante, la propuesta de '''intercomprensión entre las lenguas romances''' buscaría lograr que un hablante entendiese diversas lenguas tales como el español, el catalán, el gallego, el portugués, el italiano, el francés o el rumano con un esfuerzo mucho menor que el que se aplica para el aprendizaje integral de una lengua. Por lo tanto, la fragmentación lingüística europea se reduciría de forma considerable.
== Plurilingüismo ==
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== Enlaces externos ==
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[[Categoría:Enseñanza de idiomas| ]]
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