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En el caso de México, la enseñanza de las Matemáticas plantea estudiar en las aulas una matemática que permita a los alumnos construir conocimientos a través de la resolución de situaciones problemáticas que despierten su interés y su deseo de búsqueda de soluciones. Apoyada con la evolución de los conocimientos previos, el papel del maestro es fundamental para que el alumno logre desarrollar habilidades para estimar, medir, comunicar (de manera oral y escrita), operar (mentalmente y con los algoritmos usuales), para hacer inferencias y generalizaciones, asimismo disfrute al hacer matemáticas desarrollando su creatividad e imaginación. Lo anterior viene apoyar las teorías anteriores sobre la adquisición del conocimiento matemático, lo que cataloga a las Matemáticas como una de la principales asignaturas, junto con el Español, del plan de estudios actual.
Sobre la enseñanza de las matemáticas.
La resolución de problemas ha sido motivo de diversos estudios en los diferentes niveles educativos, sin embargo, a la luz de las evaluaciones que se practican a estudiantes de secundaria de 15 y 16 años de edad, es que cobra la mayor relevancia indagar acerca de la forma como resuelven y utilizan diversas estrategias que les permiten ir construyendo una respuesta a cada situación. Parece adecuado entonces indagar acerca de las formas de resolución en el nivel educativo previo en que se encuentran estos jóvenes, esto es, el nivel de educación primaria.
La intención es abonar y aportar elementos para que los profesores conozcan las diferentes posibilidades que tienen los alumnos para representar los problemas matemáticos planteados, así como las estrategias formales o informales que utilizan, esto permitirá acercarse a las formas de pensamiento de los alumnos para aprovechar todos los conocimientos y recursos que éstos poseen y así diseñar y planear mejor sus estrategias para facilitar la construcción de los aprendizajes en esta materia.
A partir de 1993 el enfoque de las matemáticas se centra en la resolución de problemas, siendo ésta el elemento principal alrededor del cual giran los contenidos. La enseñanza mediante la resolución de problemas se basa en la idea de que, al ingresar a la escuela, los niños han adquirido conocimientos en el entorno familiar y social que les permiten resolver diversos tipos de problemas. Al intentar resolver las situaciones que el maestro les plantea, los niños utilizan los procedimientos adquiridos de manera informal, éstos junto con los conocimientos previos, les permiten construir nuevos conocimientos. Los conocimientos matemáticos y los problemas se encuentran estrechamente relacionados, no es posible concebir unos sin los otros. “No se trata de aprender matemáticas para después aplicarlas a la resolución de problemas, sino de aprender matemáticas al resolver problemas” (SEP, 1996d: 9). Los conocimientos adquiridos en la escuela deben aportar elementos para que el alumno pueda enfrentar los problemas que se le presenten en su vida diaria, las experiencias que el niño adquiere fuera de la escuela son la base desde la cual deben incorporarse los nuevos conocimientos. --[[Especial:Contributions/187.133.12.144|187.133.12.144]] ([[Usuario Discusión:187.133.12.144|discusión]]) 23:48 14 sep 2009 (UTC)
== Educación básica en España ==
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