Diferencia entre revisiones de «Análisis de componentes principales»
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== Ejemplos ==
*Una análisis consideró las calificaciones escolares ''n'' = 15 estudiantes en ''m'' = materias (lengua, matemáticas, física, inglés, filosofía, historia, química, gimnasia). Los dos primeros componentes principales explicaban juntos el 82,1% de la varianza. El primer de ellos parecía fuertemente correlacionado con las materias de humanidades (lengua, inglés, filosofía, historia) mientras que el segundo aparecía relacionado con las materias de ciencias (matemáticas, física, química). Así parece que existe un conjunto de habilidades cognitivas relacionadas con las humanidades y un segundo relacionado con las ciencias, estos dos conjuntos de habilidades son estadísticamente independientes por lo que un alumno puede puntuar alto en sólo uno de ellos, en los dos o en ninguno.<ref>[http://www.uoc.edu/in3/emath/docs/Componentes_principales.pdf Ejemplos de ACP (www.uoc.edu)]</ref>
*Un análisis de metodología docente, consideró las calificaciones de ''n'' = 54 estudiantes de la facultad de Biología de la [
*Una análisis de 11 indicadores socieconómicos de 96 países, reveló que los resultados podían explicarse en alto grado a partir de sólo dos componentes principales, el primero de ellos tenía que ver con el nivel de [[Producto interior bruto|PIB]] total del país y el segundo con el índice de [[Pueblo (población rural)|ruralidad]].<ref>[http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/agrane/ficheros_docencia/MULTIVARIANT/slides_comp_reducido.pdf Universidad Carlos III de Madrid]</ref>
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