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Milton N. Campos

periodista de televisión y radio

El brasileño-canadiense Milton N. Campos (São Paulo, 20 de junio de 1957), periodista de televisión y radio, poeta y escritor, es profesor honorario del Departamento de comunicación de la Universidad de Montreal (Quebec - Canadá)[1]​ y colabora con la UFRJ - Universidad Federal do Rio de Janeiro[2]​. Realizó su formación en la Universidad de São Paulo: Comunicación (Licenciatura en Periodismo en 1987, Maestría en 1992 y Libre Docencia en 2011) y en Psicología Social (Doctorado en 1996).

Biografía editar

Infancia y juventud editar

Durante su infancia y adolescencia, estudió piano en el Conservatorio Dramático e Musical de São Paulo y hizo sus estudios primarios y secundarios en escuelas privadas de São Paulo, donde se hizo conocido con el apodo de "Poeta" por escribir poemas para sus amigos. Luego, obtuvo una licencia de enseñanza en el nivel primario y posteriormente estudió Periodismo en la Escuela de Comunicaciones y Artes de la Universidad de São Paulo. A partir de 1977, trabajó como profesor de educación primaria y secundaria cuando comenzó sus estudios en la ECA-USP. Entre 1980 y 1981 vivió en Ámsterdam, Países Bajos, y en Lisboa, Portugal. Al regresar a Brasil, trabajó como productor asistente, productor, editor local e internacional y editor en jefe de noticieros nocturnos de las principales redes de televisión brasileñas, así como redactor en noticieros de radio. En 1991 y 1992, se trasladó a Londres, Reino Unido, para trabajar como productor, editor y presentador de programas en BBC World Service, la emisora internacional de la British Broadcasting Corporation.[3]​

Estudios y carrera académica editar

En su Maestría, defendió la adecuación de la epistemología genética propuesta por Jean Piaget para el desarrollo de una teoría constructivista de la comunicación. En su tesis de Doctorado, el investigador propuso un modelo explicativo de la comunicación televisiva con niños pequeños, basado en la teoría del desarrollo, pero principalmente en el modelo de intercambio de valores de Piaget. En ese momento, Milton N. Campos trabajaba como profesor en el curso de Periodismo de la Facultad de Arquitectura, Artes, Comunicación y Design de la Universidad Estatal Paulista.[3]​ En 1997, el Dr. Campos comenzó, en Canadá, una pasantía posdoctoral en la Universidad de British Columbia, trasladándose el mismo año a la Escuela de Comunicación de la Universidad Simon Fraser, dentro del programa pan canadiense Telelearning - NCE - Network of Centres of Excellence, donde desarrolló métodos de análisis constructivista del proceso comunicativo en entornos virtuales en línea, con el objetivo de identificar mecanismos sociocognitivos y afectivos que favorecen el aprendizaje colaborativo para informar el diseño de foros de foros de discusión. A finales de 1999, se asume un puesto de profesor en la Universidad de Montreal. En 2011 recibió el título honorifico de Libre Docente de la Universidad de São Paulo. En 2015, al convertirse en profesor honorario de la universidad quebequés, pasó a colaborar con la Escuela de Comunicación de la Universidad Federal de Río de Janeiro.

Ideas y contribuciones intelectuales editar

Milton Campos ha contribuido con en el campo de la comunicación, a partir de una perspectiva teórica y metodológica constructivista-crítica de la comunicación[4]​. En el ámbito de los intercambios virtuales en diversos campos del conocimiento, como la educación, el trabajo, la salud y la cultura en su dimensiones éticas y sociales[5]​, publicó libros y artículos científicos[6]​[7]​[8]​[9]​.

Constructivismo crítico editar

Milton N. Campos define el constructivismo crítico como un enfoque psicosocial que integra la aproximación sociobiológica de la epistemología genética de Jean Piaget, la teoría social de la acción comunicativa de Jürgen Habermas y la teoría de la comunicación de Jean-Blaise Grize, abordando la problemática de los sentidos. Desde esta perspectiva integradora, el multilenguaje é entendido como un campo bio-simbólico donde se modelan las interacciones culturales y se generan los sentidos, basado en las posibilidades sociocognitivas del cuerpo, las emociones y los juicios ético-morales.[10]​

Ecología de los sentidos editar

Campos define la ecología de los sentidos como un enfoque teórico crítico-constructivista que tiene como objetivo comprender y explicar el surgimiento y desarrollo de los procesos de comunicación. El autor considera las ecologías de los sentidos como complejas relaciones entre individuos y colectividades, entendiendo que se entrelazan y transforman en función de diversas manifestaciones fenomenales. La comunicación, como núcleo del complejo movimiento transversal, expresaría, más allá de los intercambios que son su esencia, las éticas que resultan de las acciones que estas múltiples ecologías de los sentidos de la vida generan.[11]​

Referencias seleccionadas editar

Libros editar

• Poeta, M. (2024). Copacabana? Me engana... que eu gosto! Río de Janeiro: Albatroz.

• Campos, M. N. (2017). Navegar é Preciso. Comunicar é Impreciso. São Paulo: EDUSP - Editorial de la Universidad de São Paulo.

• Campos, M. N. (2015). Traversée. Essai sur la communication. Berna: Peter Lang.

Libros editados editar

• Campos, M. N., & Carvalho, R. de (Eds.). (2023). Violações bárbaras. Olhares Jovens. Curitiba: Appris.

• Campos, M. N., & Cardoso, M. M. (Eds.). (2020). Desafios Comunitários. Cadernos do EICOS 1. Río de Janeiro: Programa de Posgrado en Psicosociología de Comunidades y Ecología Social.

• Castro, M. R., & Campos, M. N. (Eds.). (2017). Discours, représentations, argumentation. Différents regards sur les mêmes questions: discours et interdisciplinarité. Nova Iguaçu: Marsupial.

Referencias editar

  1. ↑ «Milton Campos». Université de Montréal, Département de communication. 15 de septiembre de 2015. Consultado el 6 de marzo de 2024. 
  2. ↑ «Equipe docente». UFRJ, Escola de Comunicação. 2024. Consultado el 6 de marzo de 2024. 
  3. ↑ a b Zontas, L (1996). «Professor Campos». Jornal da Cidade (en portugués) (Bauru - São Paulo - Brasil). 
  4. ↑ Miéville, D. (2019). «Logique naturelle, aspects méthodologiques et perspectives». Travaux du Centre de recherches sémiologiques 68 (1): 11-89. 
  5. ↑ Maraschin, C., Freitas, L. B. L. & Carvalho, D. C. (2003). Psicologia e Educação - Multiversos Sentidos, Olhares e Experiências (en portugués). Pofrto Alegre: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. pp. 243-258. ISBN 8570257139. 
  6. ↑ Lajoie, J.; Guichard, É. (2002). Odyssée Internet. Enjeux sociaux. (en francés). Québec: Presses de l'Université du Québec. pp. 179-194. ISBN 2-7605-1156-1. 
  7. ↑ Proulx, S.; Poissant, L.; Sénécal, M (2006). Communautés virtuelles. Penser et agir en réseau. (en francés). Sainte-Foy: Presses de l'Université Laval. pp. 319-334. ISBN 9782763783840. 
  8. ↑ «Professor da ECO tem livro sobre comunicação publicado na Suíça». Conexão UFRJ (en portugués). 31 de julio de 2015. pp. online. Consultado el 6 de marzo de 2024. 
  9. ↑ «Livro busca consenso teórico para os mares agitados da comunicação». Jornal da USP (en portugués). São Paulo. 19 de deciembre de 2017. pp. online. Consultado el 6 de marzo de 2024. 
  10. ↑ Littlejohn, S.& Foss, K (2009). Encyclopedia of Communication Theory (en inglés). Thousand Oaks: Sage. pp. 216-220. ISBN 9781412959377. 
  11. ↑ Campos, R. H. F.; Lourenço, É.; Ratcliff, M. J. (2023). The Transnational Legacy of Jean Piaget: A View from the 21st Century (en inglés). New York: Springer. pp. 119-139. ISBN 978-3-031-38884-2. 
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