Deborah Britzman

Deborah Britzman
Información personal
Nacimiento	14 de mayo de 1952 (72 años)
Nacionalidad	Estadounidense
Educación
Educada en	Universidad de Massachusetts Amherst
Información profesional
Ocupación	Psicoanalista y académica
Empleador	Universidad de Binghamton
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Deborah Britzman (14 de mayo de 1952) es una profesora y psicoanalista en la Universidad de York. Sus investigaciones se conectan con el psicoanálisis y pedagogía contemporánea, educación de profesores, desigualdad social, problemas de intolerancia y crisis histórica.^[1]^[2]^[3]

Biografía

Completó su licenciatura en enseñanza por la Universidad de Massachusetts en Amherst. Enseñó literatura inglesa siete años. Y completó el grado de maestría en Lectura y Antropología por la Universidad de Massachusetts y ganó su doctorado en búsqueda etnográfica en 1985.

Carrera

Fue contratada como profesora asistente en la Universidad de Binghamton. Siete años después de empezar a enseñar en Binghamton, se mudó a Canadá para enseñar en la Universidad de York en Toronto, donde lo ha sido desde 1992.

Desarrolló un interés en psicoanálisis teórico y clínico y en 2001 empezó su entrenamiento como psicoanalista. Más tarde ingresó a un instituto psicoanalítico, y luego abrió un consultorio privado y consiguió la homologación como psicoanalista. Y continúa enseñando en la Universidad de York.

Trabajo académico actual y focos

En 2013 Britzman trabajó en una búsqueda de tres años en el proyecto titulado "el mundo emocional de enseñar: Una investigación psicoanalítica." El proyecto es un estudio de la psicología de enseñar y salud mental.^[4]

Su libro Freud y Educación, publicado en 2011 por Routledge Press explora controversias claves de educación a través de una aproximación freudiana. Define conceptos fundamentales freudianos como el aparato psíquico, los paseos, el inconsciente, y el desarrollo de moralidad relacionado al campo de educación.

Premios

Fue la primera miembro de la Facultad de Educación en ser honrada con el título de Profesora de Investigaciones Distinguida Universitaria.

2009 Gary A. Olsen Premio, presentado por JAC- una revista de retórica, cultura y política
El premio de 2007 Educadora Psicoanalítica Distinguida
2006 York Profesora de Búsqueda Distinguida Universitaria
2003 James y Helen Meritt Premio de Servicio Distinguido en la Filosofía de Educación de Universidad de Illinois del norte
1999 El Ontario Confederación de Asociaciones de Facultad Universitaria que Enseñan Premio
1999 La Facultad de Licenciada Estudia Enseñar Premio, Universidad de York

Libros

Britzman, D. P. (2011). Freud Y Educación. Routledge
Ngo, B., & Britzman, D. P. (2010). Identidades irresolutas: Discurso, Ambivalencia, y Alumnado Inmigrante Urbano. SUNY Prensa.
Britzman, D. P. (2009). El Muy Pensado de Educación: #Psicoanálisis y las profesiones imposibles. SUNY Prensa
Britzman, D. P. (2006). Educación novel: Estudios Psicoanalíticos encima aprendiendo y no aprendiendo. Peter Lang
Alsup, J., & Britzman, D.P. (2005). Discursos de Identidad del profesor: Negociando espacios personales y profesionales. Routledge
Britzman, D. P., & Greene, M. (2003). Práctica de Marcas de la práctica: edición Revisada. SUNY Prensa^[5]
Britzman, D. P. (2003). Después-Educación: Anna Freud, Melanie Klein, e historias psicoanalíticas de aprender. SUNY Prensa
Britzman, D. P. (1998). Perdió temas, constested objetos: hacia una investigación psicoanalítica de aprender. SUNY Prensa^[6]^[7]

Referencias

↑ Issues in English Teaching. Routledge. 11 de septiembre de 2002. pp. 221-. ISBN 978-1-134-62436-2.
↑ James D. Kirylo (4 de noviembre de 2013). A Critical Pedagogy of Resistance: 34 Pedagogues We Need to Know. Springer Science & Business Media. pp. 13-. ISBN 978-94-6209-374-4.
↑ The Education Feminism Reader. Psychology Press. 1994. pp. 349-. ISBN 978-0-415-90793-4.
↑ Renee J. Martin (31 de agosto de 1995). Practicing What We Teach: Confronting Diversity in Teacher Education. SUNY Press. pp. 176-. ISBN 978-0-7914-2550-3.
↑ Being Reflexive in Critical and Social Educational Research. Routledge. 1 de noviembre de 2002. pp. 125-. ISBN 978-1-135-71052-1.
↑ Revisión
↑ Deborah Youdell (1 de noviembre de 2010). School Trouble: Identity, Power and Politics in Education. Routledge. pp. 102-. ISBN 978-1-136-88418-4.

Richards, C. (2011). Young Personas, Educación y Cultura Populares. Continuum Grupo Editorial internacional. P. 39

Enlaces externos

Esta obra contiene una traducción derivada de «Deborah Britzman» de Wikipedia en inglés, concretamente de esta versión, publicada por sus editores bajo la Licencia de documentación libre de GNU y la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Deborah Britzman: profesora distinguida de investigaciones, psicoanalista, Universidad de York.

Datos: Q19956427

[DavisonMoss2002-1] Issues in English Teaching. Routledge. 11 de septiembre de 2002. pp. 221-. ISBN 978-1-134-62436-2.

[Kirylo2013-2] James D. Kirylo (4 de noviembre de 2013). A Critical Pedagogy of Resistance: 34 Pedagogues We Need to Know. Springer Science & Business Media. pp. 13-. ISBN 978-94-6209-374-4.

[StoneBoldt1994-3] The Education Feminism Reader. Psychology Press. 1994. pp. 349-. ISBN 978-0-415-90793-4.

[Martin1995-4] Renee J. Martin (31 de agosto de 1995). Practicing What We Teach: Confronting Diversity in Teacher Education. SUNY Press. pp. 176-. ISBN 978-0-7914-2550-3.

[ShacklockSmyth2002-5] Being Reflexive in Critical and Social Educational Research. Routledge. 1 de noviembre de 2002. pp. 125-. ISBN 978-1-135-71052-1.

[6] Revisión

[Youdell2010-7] Deborah Youdell (1 de noviembre de 2010). School Trouble: Identity, Power and Politics in Education. Routledge. pp. 102-. ISBN 978-1-136-88418-4.

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