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Línea 1: {{otros usos\|Niño (desambiguación)}} ~~Es un animal silvestre que se cria en aceite de oliva y se pasa todo el dia al inque y al sorve que te sorve. Es una criatura de~~ ~~pelage amarillo y fragil que destaca por sus enormes ojos saltones y por sus gruesos lavios. Se alimenta principalmente de~~ ~~pepinos amarillos de mar, anque tambien suele comer renacuajos. Le atraen mucho las luces fuertes, lo que puede ser motivo de~~ ~~que se electrocute, tenga ataques epilepticos y se lance contra coches con los faros largos encendidos. Su depredador natural es~~ ~~el cuervo, que lo arrincona y luego se veve sus fluidos oculares. Pero cuando se siente amenazado o se enfada entra en un estado~~ ~~denominado "Firin mah Lazer". En este enlace hay un video de un puchi entrando en el estado "Firin mah Lazer":~~ [[Archivo:Palestinian children in Jenin.jpg\|thumb\|300px\|Grupo de niños [[Palestina\|palestinos]] en [[Yenín]].]] ~~http://www.youtube.com/watch?v=jadc5_fIhJQ~~ '''Niño''' desde el punto de vista de su [[desarrollo]] psicobiológico, es la denominación utilizada a toda [[ser humano\|criatura humana]] que no ha alcanzado la [[pubertad]]. Como [[sinónimo]] de [[infantil]] o [[pueril]], el término se aplica a quien no es considerado [[adulto]]. También el término se aplica a quien previa a la adolescencia vive su ''[[niñez]]''. En función de su [[evolución]] psicoafectiva, [[psicomotriz]] y cognitiva, a los recién nacidos y durante la primera [[etapa]] de su [[vida]], se los denomina comúnmente [[bebé]]s para distinguirlos de los que han alcanzado una cierta [[autonomía]]. En términos generales, o [[jurídico]]s, niño es toda [[persona]] [[menor de edad]]; niño o niña.<ref>Libro de Estudios Sociales 8º grado editorial Santillana, pag. 65, San Salvador, El Salvador</ref> La [[Convención sobre los Derechos del Niño]], en vigor desde el [[2 de septiembre]] de [[1990]], señala que "se entiende por niño todo [[ser humano]] menor de dieciocho años de [[edad]], salvo que, en virtud de la [[ley]] que le sea aplicable, haya alcanzado antes la [[mayoría de edad]]".<ref>[http://www.unicef.org/spanish/crc/index_30229.html UNICEF - Convención sobre los Derechos del Niño - Las preguntas más frecuentes<!-- Título generado por un bot -->]</ref> Las edades consideradas fluctúan según el contexto, aunque el término niño suele emplearse para designar a los menores de 14 años, llamándose jóvenes o adolescentes a los que han superado dichas edades. El "Día Universal del Niño" se celebra todos los años el [[20 de noviembre]], aun cuando en algunos países puede variar. El concepto de [[infancia]] varía considerablemente a lo largo de la [[historia]] y en las diversas [[sociedad]]es y [[cultura]]s. == Historia de la infancia == La vida de los niños sigue ciertos patrones propios de la madurez psico-biológica, pero también se ve afectada por los modelos culturales predominantes. Este fenómeno ha dado pie a una considerable producción antropológica, historiográfica y sociológica que da cuenta de las variaciones que se observan en las diferentes culturas y en las diferentes épocas. [[:en:Margareth Mead\|Margareth Mead]] fue una de las primeras autoras en cuestionar la validez de teorías universales sobre las características de la transición entre la niñez y la adultez. Pero una mayor influencia ha ejercido el historiador francés [[Philippe Ariès]]. Uno de los temas más polémicos que ha rodeado esta producción académica es la reconstrucción de la forma en que la sociedad se ha relacionado con los niños y los valores predominates en cada época. Para Ariès, por ejemplo, la infancia sería un "invento de la modernidad"; según esta idea, la época premoderna no habría tenido una concepción de la infancia, es decir, un conjunto de espacios diferenciados, expectativas sociales hacia los niños y un estatus específico que les otorgara una distinción frente a los adultos. Esta idea había sido esbozada por [[Norbert Elias]] en su estudio sobre el "proceso civilizador". El creciente control sobre la educación de los niños habría sido el primer paso en la construcción del concepto de infancia. Otras interpretaciones sobre la historia de la infancia provienen de la [[psicohistoria]], la que ha intentado explicar fenómenos como el [[infanticidio]] a lo largo de la historia. Una demostración de las transformaciones que ha experimentado la experiencia de los niños a lo largo de la historia y de las culturas queda en evidencia si se comparan los cambios en la estructura de la [[familia]], las formas de crianza (como el uso de [[:es:ama de crianza\|nodrizas]]), la práctica en el uso de [[juguetes]], la [[literatura infantil]], el desarrollo de políticas públicas y de la doctrina de los [[derechos del niño]]. El siglo XX es el que ha mostrado mayores cambios en este aspecto, lo que fue anticipado por [[Ellen Key]] al anunciar en 1900 que esta centuria se constituiría en "el siglo de los niños". == Psicología evolutiva de la niñez == [[Archivo:HumanNewborn.JPG\|thumb\|250px\|Recién nacido, llorando.]] La niñez comienza a los dos años y termina a los diez años (a los once se alcanza la pre-adolescencia y a los doce se alcanza la adolescencia plena) El [[desarrollo]] de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su [[madurez]]. La [[pediatría]] es la rama de la [[medicina]] referente al cuidado de niños de la infancia a través de adolescencia, y a veces incluso de adultos jóvenes (edades 0-21 años). Estas escalas de edades son aproximadas, y pueden diferenciar de cultura a cultura. La lista siguiente refleja el concepto del desarrollo del niño en el siglo XXI.<ref>http://en.wikipedia.org/wiki/Child</ref> Previa a la niñez: [[Cigoto]], el punto del concepción, fertilización. En este momento el ser es [[unicelular]]. [[Embrión]]; es el periodo desde que el ser aún no tiene la forma humana (es irreconocible a simple vista). [[Feto]]; es la ultima fase o preparación del [[nacimiento]], en esta fase se reconoce a simple vista que el ser es humano. Niñez: [[Lactancia\|Lactante]] (recién nacido), es el primer mes fuera del [[Útero]]. [[Infante]] ([[bebé]]) (edades 0 - 1.5 años). Niño (edades 1.5 - 4 años). [[Niñez]] media - edad de la escuela primaria y secundaria(edades 5 - 11 años) [[Preadolescencia]] (edad de escuela media superior) - edades 11 años, aproximadamente. [[Adolescencia]] y [[pubertad]] (12-18 años) El desarrollo cognitivo y afectivo del niño comprende varias áreas: [[Aprender]]: Entender el mundo y conocer el medio sobre todo mediante el [[juego]], con ayuda de sus mayores y conjuntamente con sus iguales. [[Lenguaje]]: Aprender a hablar, y a expresarse y comunicarse mediante el [[lenguaje]] verbal y no verbal. [[Educación]]: Aprendizaje de la lectoescritura, adquirir conocimientos y habilidades, etc. La educación comprende la [[institución]] [[formal]] y la no formal. [[Psicología]] y [[Desarrollo]]: Aprender a convivir con las demás personas en su medio, y en sociedad. Incluye el [[aprendizaje]] de las [[reglas]] tácitas y explícitas de su [[cultura]]. [[Arte]] y [[música]]: Aprender a expresarse mediante las diversas técnicas artísticas; el arte como la música despiertan la sensibilidad de los niños y enriquecen su acervo personal. * [[Moral]] o ético: De acuerdo con [[Piaget]] el sentido moral de las personas evoluciona según etapas. En el campo de la psicología también es posible verificar cambios notables en la concepción que los autores han tenido sobre la infancia y sus características. Lo demuestran los distintos enfoques presentes en la [[psicología evolutiva]]. Durante algún tiempo existió el intento de integrar todos los conocimientos sobre el niño en una disciplina especial, la [[:en:paedology\|paidología]], que diera cuenta de los aspectos psicológicos, biológicos y sociales. == El niño en la sociedad == Desde el siglo XIX han surgido varias organizaciones, a nivel internacional y nacional, que promueven la protección del niño. La mayoría de ellas surgieron a fines de esa centuria y comienzos de la siguiente, como [[Save the Children]]. En el siglo XX las políticas públicas se han visto fuertemente influidas por la acción de la [[Organización Internacional del Trabajo]], sobre todo en relación con el trabajo o [[explotación infantil]], y luego por la [[UNICEF]], en torno a la alimentación y la escolarización. Diversas manifestaciones estéticas, en el cine, la pintura y la literatura, dan cuenta de las concepciones que han surgido hacia la infancia. En general la sociedad ha construído desde el siglo XIX una visión idealizada de la infancia (herencia del romanticismo y la [[Época victoriana]]), tendencia que se refleja por ejemplo en [[Charles Dickens]]. En el último tiempo han surgido manifestaciones más complejas sobre la "naturaleza humana", como se evidencia en [[El señor de las moscas]] (1954), de [[William Golding]], y en ''The Cement Garden'' (1978), de Ian McEwen. En décadas recientes, en Estados Unidos y en Europa ha surgido una disciplina específica que estudia la relación entre el niño y la sociedad, denominada [[:en:Sociology of childhood\|sociología de la infancia]]. La antropología tiene una tradición más larga al respecto, que se remonta a los clásicos (Maine, Frazer, Boas), quienes estudiaron las estratificaciones de acuerdo a las edades así como los ritos de pasaje (Van Gennep) y la transición de la infancia a la adultez (Mead). Sin embargo, la infancia como tema central se ha introducido más tardíamente. La econonomía, por otra parte, ha estudiado el peso que tienen los niños en la sociedad de consumo. == Véase también == [[Adolescencia]] [[Cáncer infantil]] [[Día del Niño]] [[Derechos del niño]] [[Familia]] [[Hijo]] [[Juego]]-[[Juguete]] [[Literatura infantil]] [[Poesía para niños]] [[Madre]] [[Maternidad]] [[Niño prodigio]] [[Niño salvaje]] [[Orfanato]] [[Padre]] [[Parvulario]] [[Pedagogía]] [[Pediatría]] [[Pubertad]] [[UNICEF]] [[Acoso]] [[Abuso]] [[Niñez]] [[Infancia]] [[Psicología evolutiva]] [[Puericultura]] == Referencias == {{listaref}} == Enlaces externos == [http://www.rionegro.com.ar/diario/2008/03/01/20083c01s05.php Grandes escritores reunidos en un libro de UNICEF] [http://es.youtube.com/watch?v=hwxRTn38nc0&feature=related Video-Poema dedicado a los niños que sufren, creado por la periodista y escritora [[Edith Checa]]] {{commons\|Child\|Niño}} {{wikiquote\|niñez}} http://www.unicef.org (sitio oficial de unicef) http://www.funbec.org (sitio oficial de funbec la fundación de los niños) http://en.wikipedia.org/wiki/Child (Niño en wikipedia inglesa) http://www.myspace.com/papayamamayaunyanta (rock para niños) * [http://www.santegidio.org/cast/solidarieta/minori/bravo.htm Programa BRAVO! de la Comunidad de Sant'Egidio (Birth Registration for All Versus Oblivion) para la inscripción en el registro civil de todos los niños] * [http://www.memoriachilena.cl//temas/index.asp?id_ut=lainfanciaenelsigloxx Historia de la infancia en Chile en el s. XX] {{ORDENAR:Ninzzo}} {{destacado\|pt}} [[Categoría:Infancia]] [[Categoría:Crecimiento]] [[an:Nino]] [[ar:طفل]] [[arz:طفل]] [[ast:Neñu]] [[az:Uşaq]] [[bat-smg:Vāks]] [[be:Дзіця]] [[be-x-old:Дзіця]] [[bg:Дете]] [[br:Bugel]] [[ca:Nen]] [[chr:ᎠᏲᎵ]] [[cs:Dítě]] [[cv:Ача]] [[da:Barn]] [[de:Kind]] [[el:Παιδί]] [[en:Child]] [[eo:Infano]] [[et:Laps]] [[fa:کودک]] [[fi:Lapsi]] [[fr:Enfant]] [[ga:Leanbh]] [[gan:細伢子]] [[gd:Pàiste]] [[gl:Infancia]] [[gn:Mitã]] [[he:ילדות]] [[hr:Djeca]] [[hu:Gyerek]] [[id:Anak]] [[io:Filio]] [[is:Barn]] [[it:Bambino]] [[ja:子供]] [[ko:어린이]] [[ksh:Panz]] [[ku:Zarok]] [[la:Impubes]] [[lt:Vaikas]] [[ms:Kanak-kanak]] [[mt:Tifel]] [[nds-nl:Kiend]] [[nl:Kind]] [[nn:Barn]] [[no:Barn]] [[nrm:Éfaunt]] [[pl:Dziecko]] [[pt:Criança]] [[qu:Wawa]] [[ro:Copil]] [[ru:Ребёнок]] [[scn:Picciriddu]] [[sco:Bairn]] [[sh:Dete]] [[simple:Child]] [[sk:Dieťa]] [[sl:Otrok]] [[sq:Fëmija]] [[sr:Дете]] [[sv:Barn]] [[sw:Mtoto]] [[ta:பிள்ளை]] [[te:పిల్లలు]] [[tg:Кӯдак]] [[tl:Anak]] [[tr:Çocuk]] [[uk:Дитина]] [[vi:Trẻ em]] [[wuu:细路]] [[yi:קינד]] [[zh:儿童]] [[zh-min-nan:Gín-á]] [[zh-yue:細路]]

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