Diferencia entre revisiones de «Mente»

Hemos de tener en cuenta que, el mayor desgaste que tiene el cerebro, es el '''[[aprendizaje]]''', y todo lo que ello conlleva: Aprendemosaprendemos porque nos [[estrés|estresamos]], nos [[emoción|emocionamos]], nos [[amor|enamoramos]]... en definitiva, todo lo que nuestros sentidos nos aportan loslo relacionamos con las sensaciones, modulando y moldeando la mente, que los asocia a valores que reutilizaremos o procuraremos evitar. Lo que [[aprendizaje|aprendemos]] incorpora cambios a nuestro comportamiento. Dado que esto conlleva la creación de nuevos enlaces sinápticos, se puede decir que el cerebro tiene una tolerancia máxima al moldeado, y una organización de la información directamente proporcional al número de enlaces sinápticos establecidos durante la etapa de [[aprendizaje]], que modula la percepción. El aprendizaje facilita la neurotransmisión y minimiza el consumo, optimizando el funcionamiento general. No aprendemos para solucionar el estrés, o evitar sufrir, ni tan siquiera para aprender a controlar las emociones;, sino que estas son las causas por las cuales incorporamos nuevos patrones de comportamiento, y por lo tanto, esson consecuencia directa de nuestro aprendizaje. Podemos buscar soluciones a un estado indeseado, tratar de recrear realidades placenteras o buscar la verdad... pero todo acto que creemos voluntario, está condicionado por una motivación emocional, que es la que rearma la pulsión que nos motiva a actuar. Al ser una respuesta [[evolución biológica|evolutiva]], esta acción nos proporcionará más posibilidades de sobrevivir al proceso de selección natural, por lo que nos permite la [[supervivencia]] y la preservación de la especie durante millones de años. Si bien el cerebro nunca termina de establecer nuevas sinapsis, el [[aprender|aprendizaje]] de la mente sí que está limitado por la especialización sináptica. Por lo queello se establecen dos tipos de aprendizajes diferentesaprendizaje, según las modificaciones que el cerebro tenga que realizar para incorporarlos en su nuevo esquema, y de las posibilidades de establecer nuevos caminos no especializados, que acabaranacabarán especializándose con su uso repetitivo:

::* '''Aprendizaje sostenible:''' Se define con base en aquello que la mente ha conceptualizado como [[bueno]], y lo fomenta (sinapsis especializadas).

::* '''Aprendizaje insostenible:'''. Se define con base en aquello que destruye u opone resistencia a la consecución de lo bueno. Puede llegar a ser destructivo si en el proceso de asimilación de la información incluye la destrucción de enlaces sinápticos altamente especializados.