Recreo estudiantil

período de tiempo entre lecciones durante la jornada de un centro educativo, en la que los alumnos pueden realizar libremente actividades

El recreo o receso[1]​ es un período de tiempo entre lecciones durante la jornada de un centro educativo, en la que los alumnos pueden realizar libremente actividades tales como escuchar música, charlar, comer, ir al baño, jugar, descansar.[2]​ Los recreos sirven como ámbito de interacción social, de recreación, y de descanso.[3]​ Los centros educativos suelen tener patios de recreo. En otros casos, por ejemplo en escuelas rurales, se permite que los alumnos salgan del centro educativo al entorno circundante.[4]

Tiempo de recreación en el arenero de una escuela.
Los recreos o espacios de juego pueden realizarse dentro de los Establecimientos Educativos. Ejemplo de una galería para recreo
Recreos saludables en las escuelas de Viedma.

Para los estudiantes escolares, el momento de recreo es un tiempo de esparcimiento y de disfrute, pues implica salirse de la rutina de las clases y, de alguna u otra manera, sentirse liberados.[5]

Los recreos suelen durar entre 10 y 40 minutos. Los que ocurren a la hora del almuerzo suelen ser más largos, a veces para dar tiempo a los alumnos de comer en sus propias casas o en sitios cercanos al centro, o incluso en el propio centro de estudios. En escuelas y liceos de Alemania, hay dos recreos cortos de mañana y uno largo para el almuerzo. En la educación primaria y secundaria del Reino Unido, Australia, y Estados Unidos, hay una única pausa corta de mañana y una larga al mediodía. En la educación terciaria, los recreos son menos frecuentes y reglamentados, ya que en esos tiempos los alumnos suelen quedarse en los corredores, o suelen ir a la biblioteca o a la cafetería.[6]

En algunos centros educativos se prescinden de los recreos para disminuir el largo de la jornada, lo cual redunda en mayor tiempo libre para alumnos y trabajadores, y asimismo en menor largo de la jornada laboral, con su consecuente menor costo en salarios y electricidad. Algunos especialistas critican esta medida, con el argumento de que las actividades en los recreos son parte fundamental del proceso de aprendizaje de los alumnos, y ayudan a mejorar el clima de trabajo durante las horas de clase.[7][8]

Por otra parte, resulta importante señalar que el juego, en sus diferentes manifestaciones, es una característica fundamental del recreo, según lo destacan los niños y las niñas. Independientemente del grado en el que se encuentren, en su mayoría, el juego es lo que más les gusta del recreo, es lo que prefieren hacer durante el recreo y es lo más importante.[5]

Cabe afirmar que el recreo puede concebirse como un espacio que permite el desarrollo integral de los niños y las niñas, pues no solamente implica el movimiento y la actividad física, sino que contribuye al desarrollo del lenguaje emocional, cognitivo y social. Todas estas bondades deben ser tomadas en cuenta por el personal docente, con el fin de propiciar espacios de recreo sanos, seguros y adecuados para la población infantil.[5]

ReferenciasEditar

  1. Diego Armando Jaramillo Ocampo, El recreo escolar: un escenario de vidas posibles, IV Jornada de actualización en Educación Física, recreación, deporte y actividad física para la salud (fitness), Universidad de Caldas (Manizales, Colombia), 19-21 de octubre de 2011.
  2. Recrejuegos Archivado el 4 de marzo de 2016 en Wayback Machine., sitio digital 'Albeos'.
  3. El recreo, sitio digital 'EducarChile', 24 de noviembre de 2005.
  4. Proyecto Recreos Saludables: Una experiencia de Convivencia Escolar, sitio digital 'EducarChile'.
  5. a b c Chaves-Álvarez, Ana Lucía (13 de marzo de 2013). «An Overview of School Recess: What Children Think and Feel». Revista Electrónica Educare 17 (1): 67-87. ISSN 1409-4258. Consultado el 28 de julio de 2017. 
  6. Víctor Mekler, Periodización del tiempo escolar en diferentes países Archivado el 29 de mayo de 2012 en Wayback Machine..
  7. Ana Lucía Chaves Álvarez, Una mirada a los recreos escolares: El sentir y pensar de los niños y niñas, Revista Electrónica Educare, vol. 17 n° 1, Heredia, Costa Rica, enero-abril 2013.
  8. La lúdica como estrategia para mejorar los recreo de los estudiantes, monografía.

Véase tambiénEditar