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Usuario:Irene Tag/Taller

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Varios autores insisten en los beneficios del modelo pedagógico de la clase invertida para incrementar la interacción y colaboración dentro de sus clases sin tener que sacrificar contenidos.[1]​ Una cuestión que facilita el auge y el previsible éxito del Flipped Classroom es que los estudiantes de hoy en día están muy ocupados. Entre otros, la alta tasa de abandono escolar y la desmotivación del alumnado, pueden verse paliadas de alguna manera con esta nueva metodología.[2]​ En un aula tradicional no funcionaría así, pero cambiando el espacio de las clases y proporcionando una gran cantidad de flexibilidad para ayudar a los estudiantes que tienen muchas actividades extra escolares. Por este motivo los alumnos aprecian la flexibilidad del aula invertida, porque el contenido principal es entregado a través de vídeos en línea y ellos pueden optar por trabajar a su ritmo.

Irene Tag (disc. · contr.) -> Irene Tagliati - Grupo 2 - Flipped Classroom ---> ventajas y desventajas (poner referencias, explicar mejor) ArantxaGázquezNavarro (disc. · contr.) -> Arantxa Gázquez Navarro - Grupo 2 - Flipped Classroom --> añadir experiencias reales Vicente3785 (disc. · contr.) -> Vicente Rodríguez Gelardo - Grupo 2 - Flipped Classroom ---> mejorar clase tradicional vs flipped Maifei (disc. · contr.) -> María Isabel Fernández Ibáñez- Grupo 2 - Flipped Classroom ---> añadir el rol del alumnado

añadir Blended Learning (estructura o paso para llevar a cabo el FC)

Ventajas

Varios autores insisten en los beneficios del modelo pedagógico de la clase invertida para incrementar la interacción y colaboración dentro de sus clases sin tener que sacrificar contenidos.36​ Una cuestión que facilita el auge y el previsible éxito del Flipped Classroom es que los estudiantes de hoy en día están muy ocupados. Bergmann emplea la palabra sobreprogramados,37​ para los alumnos con muchas actividades diarias.

La alta tasa de abandono escolar y la desmotivación del alumnado, pueden verse paliadas de alguna manera con esta nueva metodología.38​ Esto no funcionaría en un aula tradicional, pero cambiar el espacio de las clases proporciona una gran cantidad de flexibilidad para ayudar a los estudiantes que tienen muchas actividades extra escolares. Ese es el motivo, insisten, por el que los alumnos aprecian la flexibilidad del aula invertida. Porque el contenido principal es entregado a través de vídeos en línea y ellos pueden optar por trabajar a su ritmo.

·      Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula[3]​.

·      Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad[4]​.

·      Convierte el aula en un espacio de trabajo activo y no pasivo como en el modelo tradicional para los estudiantes[5]​.

·      Desarrolla la creatividad y el pensamiento crítico del estudiante[6]​.

·      Elimina algunos riesgos de incumplimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje facilitando el cumplimento de las normas[7]​.

·      Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje[8]​.

·      Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores[9]​.

·      Promueve el aprendizaje centrado en el estudiante y la colaboración porque a menudo se trabaja en pequeños grupos, creando un ambiente de aprendizaje cooperativo[10]​.

·      Las claves y contenidos son más accesibles porque los estudiantes disponen de estos elementos en Internet[11]​.

·      El profesorado puede compartir información y conocimiento con los alumnos y sus familias y toda la comunidad educativa[12]​.

·      Permite ser más eficiente[13]​.

·      Aporta más libertad al profesor[14]​.

·      Favorece la creación de la autonomía en los alumnos[15]​.

·      Este modelo contribuye a la desaparición de los deberes tradicionales porque cambian los deberes que se pide que al estudiante haga[16]​.

·      Permite un aprendizaje más personalizado al ritmo de cada alumno[17]​.

·      Los estudiantes en su mayoría están más involucrados y motivados con su propio aprendizaje[18]​.

Desventajas

·      Puede establecer una división de la clase con respecto a la tecnología que cada estudiante tiene a disposición. Hay muchas familias que no tienen acceso a las TICs, lo que da lugar a una marginación a estudiantes con escasos recursos, lo que se conoce como brecha digital.  https://www.theflippedclassroom.es/6-problemas-que-te-encontraras-cuando-apliques-el-flipped-classroom/

·      Se basa en la preparación y la confianza. Aplicar esta metodología en clase significa confiar en los alumnos porque el docente no tiene la garantía 100% de que los estudiantes realicen la actividad. https://www.theflippedclassroom.es/6-problemas-que-te-encontraras-cuando-apliques-el-flipped-classroom/

·      Para que el empleo de dicha estrategia sea éxitoso, los estudiantes deben estar preparados a éste porque el éxito depende de la participación de los estudiantes. https://www.theflippedclassroom.es/6-problemas-que-te-encontraras-cuando-apliques-el-flipped-classroom/

·      Implica más trabajo para el docente porque tiene que gestionar todos los estudiantes que trabajan con ritmos distintos. https://www.theflippedclassroom.es/6-problemas-que-te-encontraras-cuando-apliques-el-flipped-classroom/

·      la posibilidad de un conflicto con las familias: el profesor debe estar preparado a presentar a los padres las ventajas del Aula Invertida.44​

·      Se dedica menos tiempo en preparar los estudiantes a los exámenes. Las pruebas estandarizadas siguen existiendo en las aulas, lo que supone un problema a la hora de aplicar esta metodología. https://www.teachthought.com/learning/10-pros-cons-flipped-classroom/

https://www.theflippedclassroom.es/6-problemas-que-te-encontraras-cuando-apliques-el-flipped-classroom/

·      Se incrementa el tiempo frente a una pantalla y puede tener consecuencias bien para el aprendizaje (dependendo del estilo de aprendizaje de cada estudiante) y la salud física. 45​ https://www.teachthought.com/learning/10-pros-cons-flipped-classroom/

·      Se emplea poco el aprendizaje basado en la indagación, porque muchos de los recursos que utilizan los estudiantes, previamente han sido seleccionados por el docente. https://www.teachthought.com/learning/10-pros-cons-flipped-classroom/

·      Los profesores deben familiarizarse en el empleo de las TICs. https://canaltic.com/blog/?p=3045#fc05

·      Personaliza el proceso de aprendizaje del alumno. https://www.goconqr.com/es/ensenar/aula-invertida/

·      Requiere una formación específica del profesorado. https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2854/2683  

  1. ↑ Baker, J.W. (2000). The classroom flip: Using web course management tools to become the guide by the side.”. Florida Community College at Jacksonville. pp. Selected Papers from the 11th International Conference on College Teaching and Learning. Florida Community College at Jacksonville. 
  2. ↑ Prieto Martín, Alfredo (2017). Flipped Learning. Aplicar el Modelo Aprendizaje Inverso. Narcea. pp. p. 71. ISBN 978-8427723467. 
  3. ↑ «Aula Invertida: Para Bergmann los docentes misioneros están preparados para innovar y solo falta infrestructura - MisionesOnline». MisionesOnline. 26 de agosto de 2016. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  4. ↑ «La Flipped Classroom permite la Atención a la Diversidad | The Flipped Classroom». www.theflippedclassroom.es. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  5. ↑ User, Super. «Flipped classroom (Clase Invertida)». Aula Creativa Digital (en inglés británico). Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  6. ↑ User, Super. «Flipped classroom (Clase Invertida)». Aula Creativa Digital (en inglés británico). Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  7. ↑ User, Super. «Flipped classroom (Clase Invertida)». Aula Creativa Digital (en inglés británico). Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  8. ↑ Mailen (8 de abril de 2015). «Aula invertida, tecnologías y el rol de familia». Educación 2.0. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  9. ↑ «La Innovación educativa - What is the Flipped Classroom». www.theflippedclassroom.es. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  10. ↑ «Aprendizaje Colaborativo. Técnicas Didácticas». Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  11. ↑ «Ensayo Final Educacion Invertida V 2». calameo.com. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  12. ↑ «La Innovación educativa - What is the Flipped Classroom». www.theflippedclassroom.es. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  13. ↑ «Ensayo Final Educacion Invertida V 2». calameo.com. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  14. ↑ «Modelo Flipped Classroom: 5 razones para usarlo – Blink EdTech». 9 de mayo de 2016. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  15. ↑ «Flipped Classroom o aula invertida: método de enseñanza motivador». Guiainfantil.com. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  16. ↑ «Con la Flipped Classroom harías menos deberes | The Flipped Classroom». www.theflippedclassroom.es. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  17. ↑ Tourón, Javier; Santiago, Raúl; Diez, Alicia (16 de octubre de 2014). The Flipped Classroom: Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje. Grupo Océano. ISBN 9788449450976. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  18. ↑ Rodríguez, Déborah Martín; Campión, Raúl Santiago (22 de marzo de 2016). «"Flipped Learning" en la formación del profesorado de secundaria y bachillerato. Formación para el cambio». Contextos Educativos. Revista de Educación (en inglés) 0 (0): 117-134. ISSN 1695-5714. doi:10.18172/con.2854. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
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