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Chat GPT

La inteligencia artificial mayormente conocida como IA es toda técnica en la cuál se utilice máquinas para resolver y/o crear situaciones en las cuales se necesitaría originalmente de la inteligencia humana, estas poseen un poder algorítmico para poder realizar predicciones, recomendaciones y o diagnósticos (Chen et al, 2022).

ChatGPT

Dentro de las IA's más conocidas en estos últimos años se encuentra Chat GPT, la cuál fue lanzada por OpenAI en noviembre de 2022. Esta IA es básicamente una herramienta en línea la cual está entrenada para responder todo tipo de preguntas en tiempo real.

Chat GPT en la Educación Superior

Los estudiantes universitarios podrían beneficiarse enormemente de ChatGPT, como herramienta de estudio personalizada. Al plantear dudas específicas sobre textos complejos, esta IA se adapta a las necesidades de cada estudiante.

Cómo señala el artículo de Kao y Chen (2021), "los modelos de lenguaje como el GPT-3 pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor los textos complejos al proporcionar explicaciones detalladas y contextualizadas de los conceptos clave" (pp. 110). Cómo se citó en el texto de Guaña-Moya, Et. Al, (2023).

Inicio de ChatGPT

Ventajas

Una de las más usadas ventajas es la capacidad que posee para generar respuestas a una amplia cantidad de preguntas en diferentes temas y contextos (Marín, 2023)^[1].

Proporcionar orientación y apoyo en el aprendizaje es una de las ventajas que posee para el área de la educación, obteniendo un apoyo académico personalizado para cada estudiante (Hwang, 2014^[2]; Hwang et al., 2020^[3]).

Posee una gran capacidad para adaptarse a cada usuario y sus necesidades, además de obtener un aprendizaje continuo (Marín, 2023).

Según Radford et al. (2019) ChatGPT se puede amadrestar para nuevas tareas, permitiéndole de esta manera ser capaz de adaptarse a los diferentes usuarios, contextos y situaciones, siendo esta una habilidad y/o ventaja particularmente importante, debido a las diferencias en las necesidad que posee cada usuario.

Desventajas

Dependencia excesiva de las herramientas de IA en lugar de la instrucción directa y la interacción humana. (Guaña-Moya, 2023)^[4].

Invasión a la privacidad y todo el riesgo que puede plantear la IA es una de sus grandes desventajas (Chen et al,. 2022)

Falta de credibilidad y aumento en la liberación de información poco fidedigna debido a que no siempre logra entregar resultados coherentes y reales, pudiendo provocar liberación de noticias falsas por internet (Guzmán, 2023)^[5].

Posibilidad de sesgos presentes en el mundo actual, gracias a ser un chatbot originado y entrenado con la escritura colectiva de todas las personas, tanto del pasado como dek presente, aumenta la posibilidad que aquellos sesgos presentes en la actualidad, también esten presentes en ChatGPT (Guzmán, 2023).

Referencias

↑ Guamán, Marco Antonio Marín (23 de enero de 2023). «ChattGPT, ventajas, desventajas y el uso en la Educación Superior». Killkana Social 7 (1): 3-8. ISSN 2588-087X. doi:10.26871/killkanasocial.v7i1.1270. Consultado el 25 de julio de 2024.
↑ Hwang, Gwo-Jen (7 de noviembre de 2014). «Definition, framework and research issues of smart learning environments - a context-aware ubiquitous learning perspective». Smart Learning Environments 1 (1). ISSN 2196-7091. doi:10.1186/s40561-014-0004-5. Consultado el 25 de julio de 2024.
↑ Hwang, Gwo-Jen; Xie, Haoran; Wah, Benjamin W.; Gašević, Dragan (2020). «Vision, challenges, roles and research issues of Artificial Intelligence in Education». Computers and Education: Artificial Intelligence 1: 100001. ISSN 2666-920X. doi:10.1016/j.caeai.2020.100001. Consultado el 25 de julio de 2024.
↑ Moya, Javier Guaña; Arteaga-Alcívar, Yamileth; Zambrano, María Elizabeth Cedeño (31 de julio de 2023). «Ventajas y desventajas del uso de las Herramientas de Inteligencia artificial en la educación». Revista Tecnopedagogía e Innovación 2 (2): 6-26. ISSN 3028-8711. doi:10.62465/rti.v2n2.2023.34. Consultado el 25 de julio de 2024.
↑ Guzmán Arenas, Adolfo (2023). «ChatGPT: el nuevo y asombroso chatbot de inteligencia artificial» (PDF). Revista Ciencia 74 (3): 80-87.

[1] Guamán, Marco Antonio Marín (23 de enero de 2023). «ChattGPT, ventajas, desventajas y el uso en la Educación Superior». Killkana Social 7 (1): 3-8. ISSN 2588-087X. doi:10.26871/killkanasocial.v7i1.1270. Consultado el 25 de julio de 2024.

[2] Hwang, Gwo-Jen (7 de noviembre de 2014). «Definition, framework and research issues of smart learning environments - a context-aware ubiquitous learning perspective». Smart Learning Environments 1 (1). ISSN 2196-7091. doi:10.1186/s40561-014-0004-5. Consultado el 25 de julio de 2024.

[3] Hwang, Gwo-Jen; Xie, Haoran; Wah, Benjamin W.; Gašević, Dragan (2020). «Vision, challenges, roles and research issues of Artificial Intelligence in Education». Computers and Education: Artificial Intelligence 1: 100001. ISSN 2666-920X. doi:10.1016/j.caeai.2020.100001. Consultado el 25 de julio de 2024.

[4] Moya, Javier Guaña; Arteaga-Alcívar, Yamileth; Zambrano, María Elizabeth Cedeño (31 de julio de 2023). «Ventajas y desventajas del uso de las Herramientas de Inteligencia artificial en la educación». Revista Tecnopedagogía e Innovación 2 (2): 6-26. ISSN 3028-8711. doi:10.62465/rti.v2n2.2023.34. Consultado el 25 de julio de 2024.

[5] Guzmán Arenas, Adolfo (2023). «ChatGPT: el nuevo y asombroso chatbot de inteligencia artificial» (PDF). Revista Ciencia 74 (3): 80-87.

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