Usuario discusión:Oquitzin azcatl/Educación

Construcción del esquema

Este día se comenzó a construir el esquema buscando la estructuración del artículo Educación. Para hacer ésto, se utilizó un Tesauro de la Educación específicamente el europeo[1] para determinar las relaciones de primera instancia tiene la educación, de los cuales se agruparon en cinco aspectos principales: a) las definiciones; b) los principios; c) las ciencias que la estudian; d) la calidad y; e) la política.

Durante la construcción, se descubrió que existen algunos artículos en Wikipedia que abordan algunos tópicos que podrían incoporarse o bien manteniendo su independencia pero abordando el tema con más profundidad, aunque el artículo Educación tiene un alcance general, se debe valorar cada uno de estos artículos pues al analizarlos se encontró que no tenían referencias y/o bibliografía además de tener las recomendaciones que a través de las plantillas de Wikipedia son utilizadas para esos casos. Se debe analizar el tesauro con más detalle y confrontarlo con los artículos publicados en Wikipedia para determinar el alcance del artículo con repecto a las relaciones y tópicos que se desprenden del concepto educación.

--Oquitzin Azcatl (discusión) 17:59 31 ago 2009 (UTC)

Descripción general de los apartados del artículo

Entrada

La etimología será el punto de partida para la redacción de la entrada al artículo. Aunque considero que no es suficiente la etimología que ofrece el Diccionario de la Real Academia Española razón por la cual es necesario hacer un rastreo desde varios diccionarios para contrastarlos y formen parte del contenido. Por otra parte, es fundamental describir a la educación como una noción no concluyente, es decir que la noción de educación ha sido definida dependiendo el contexto en que se desarrolla, tanto de espacio como de tiempo v.gr. no es el mismo concepto de educación que ofrece Platón a la de Santo Tomás de Aquino o a la Rousseau. Por último, es necesario también mencionar la relación que tiene la educación con la idea del hombre y el concepto de civilización a lo largo de la historia humana con el fin de cerrar el concepto de proyección que tiene la educación con respecto al avance en el desarrollo de la humanidad a través de los tiempos.

Definiciones

Tomando en consideración lo mencionado en la entrada, la definición de educación no ha sido la misma en ninguna parte del mundo y no en todo el tiempo; en este apartado se mencionarán las definiciones de educación que han trascendido en la historia cuidando no invadir de ninguna manera el contenido que pueda abordarse en cualquiera de los artículos referidos a la Historia de la Educación. Como primera selección de estos autores se encuentran los siguientes: Paideia Griega, Sócrates, Platón, Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, Comenio, Dewey, Rousseau y demás que se anexen a este apartado.

Principios de la educación

En este apartado se abordarán las relaciones que tiene la educación con el concepto del hombre y civilización ubicadas en el tiempo y espacio determinado por su historicidad así que se hará referencia a cada una de las etapas históricas del hombre para terminar con la que predomina actualmente determinadas por las recomendaciones de la UNESCO y las contradicciones implicadas desde otros organismos internacionales. Se reitera que debe cuidarse no invadir los conceptos vertidos en artículos que referencian a la Historia de la educación.

Ciencias de la Educación

Para este apartado se harán una relación de las ciencias que convergen con la educación. Es importante analizar que existe un artículo con esta información y es necesario revisar si es conveniente, en algún momento fusionarlos o bien excluirlos (aunque esto último por lógica no es adecuado), para completar el artículo. Es necesario revisar la página de discusión del artículo mencionado.

Calidad de la educación

La información de este apartado implica trabajar con una polémica vista hacia los procesos propios de la educación, es decir del binomio enseñanza - educación. Es importante la colaboración de otros wikipedistas de otros países pues estos procesos mencionados tienen variaciones importantes v.gr. el currículum prescriptivo de México es más autoritario que el de Argentina. En este rubro cada caso es particular con respecto al país que se aborde; así con esta argumentación, el apartado se puede abordar sobre la noción de calidad, su perspectiva en la educación, sus finalidades y un esbozo breve de la forma como se implementa la calidad en la educación de cada país.

Política de la Educación

En particular, este apartado presenta las misma situación que el anterior. Cada país genera y aplica políticas educativas dependiendo de sus circunstancias sociales, particularmente es importante destacar el problema de los pueblos indígenas de Latinoamerica. Se propone para este apartado definir política de educación, que fin persigue, que relación tiene con un proyecto de nación, de idea del hombre y civilización, posteriormente hacer un esbozo breve de la situación de las políticas educativas de cada país.

--Oquitzin Azcatl (discusión) 14:29 4 nov 2009 (UTC)

Selección documental para la entrada y definiciones de educación

Se ha hecho una primera selección documental para fundamentar de manera precisa el término educación, su noción y el contexto que lo rodea, el cual se abordará en la sección Entrada y la sección Definiciones. La bibliografía usada a lo largo de las ediciones del artículo y esto será en todas las secciones, serán de tres tipos que se modificarán en el avance del mismo y en las valiosas opiniones de los colaboradores que deseen participar en el desarrollo de su contenido. Estos tres tipos se clasificarán en: a) básica; b) complementaria y; c) referencia. Esta clasificación temporal se encontrará en la sección Bibliografía del borrador del artículo que se está reestructurando.

Si deseas colaborar, adelante. Eres bienvenido...

--Oquitzin Azcatl (discusión) 00:02 14 nov 2009 (UTC)