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Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2019-20 (I)/Aula 1/Grupo 11

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Integrantes del grupo y tema editar

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

Tema escogido por el grupo: Lego Wedo


Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia editar

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

  1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
  2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
  3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
  4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
  5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto de todo el grupo respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad.
  6. Fase de verificación. Cuando se disponga de la versión definitiva, se debe consultar nuevamente el documento “Lista de control” y revisar que todo el documento cumple cada punto. En caso contrario se revisará el artículo nuevamente antes de escribir al profesor para pedir su autorización para publicar.
  7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.
Tarea Responsable Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos) Monica Rojano Requena Controlar los tiempos establecidos por el grupo Controlar los tiempos establecidos por el grupo Controlar los tiempos establecidos por el grupo Controlar los tiempos establecidos por el grupo
Elementos del artículo a modificar todos No tenemos documento a modificar por lo que crearemos un artículo nuevo
Documentación todos de manera individual Buscar información sobre Lego Wedo en fuentes relevantes
Análisis y síntesis todos de manera individual Analizar el contenido de los documentos encontrados y sintetizar para colgar en el espacio taller
Publicación en el taller todos Una vez analizado y sintetizado la documentación se publicará en el espacio taller
Revisión todos Todos los integrantes revisaremos con detenimiento el artículo creado por el grupo
Verificación Esther Mª Celadero Rodriguez Tras la primera revisión, se procede a una segunda revisión comparando con lo establecido en la lista de control
Notificación al profesor Pedro Antonio García Serrano Se notificará al profesor que el artículo sobre Lego Wedo esta finalizado y doblemente revisado por los integrantes del grupo
Publicación en Wikipedia Alicia Jimenez Hernandez Tras la aprobación del profesor, publicaremos el artículo en Wikipedia


Hemos trabajado en un documento compartido de google drive, donde todos hemos ido aportando ideas y contenido.

LEGO WEDO editar

Introducción editar

Piezas que lo componen editar

Las piezas que componen dicho kit están conformadas por engranajes, poleas, vigas y ladrillos entre otros, permitiendo construir diversos tipos de máquinas y mecanismos de diversa complejidad.[1]​

Cada una de estas piezas tiene su nombre, lo que permite enriquecer el vocabulario tecnológico de los niños y niñas que utilizan dicho kit. A continuación, se concreta cómo se conforma el kit de Lego Wedo:

  • Bloques comunes: forman la estructura de las diversas construcciones;
  • Poleas y ruedas: dotan de movilidad cada una de las construcciones;
  • Ejes: hacen posible el movimiento de ruedas y engranajes, y transmite dicho movimiento a cualquier elemento unido a él;
  • Piezas móviles: transmiten fuerza y cambios de dirección. En ellas se encajan los ejes y permiten la rotación de los mismos;
  • Cuerdas y gomas: transmiten la fuerza a proyectos como grúas o poleas;
  • Motor: da movimiento a las construcciones. Se puede programar para que gire en un sentido u otro y para que se mueva a distintas velocidades;
  • Sensores: dan movimiento a las construcciones a través de una serie de órdenes (Distancia o movimiento);
  • Conector USB: se encajan los motores y/o sensores para poder programarlos con el ordenador y un software.

Software Wedo editar

Software wedo está diseñado para programar el lego wedo. Éste permite que el lego realice movimientos a través de bloques de programación.[2]​ Dicho software es dócil e intuitivo para alumnos y alumnas a partir de 7 años.

Wedo está formado por diferentes secciones:

  • Sección de conexión: donde se comprueba si el software ha reconocido el USB que va conectado al lego wedo;
  • Sección de contenido: donde se puede acceder a las actividades. Este software contiene 20 actividades de diferente complejidad a desarrollar con su programación. Estas actividades permiten familiarizarse con la construcción y la programación de dicho contenido;
  • Sección de pantalla: sirve para ver fondos, números o letras según la secuencia del programa;
  • Sección de proyecto: permite crear nuevos proyectos o abrir alguno que ya teníamos;
  • Sección de los bloques de programación: arrastrando y soltando dichos bloques se programa el lego permitiendo su movimiento;

Beneficios de Lego Wedo en la enseñanza editar

Lego Wedo está enfocado a los alumnos y alumnas, tanto de primaria como de infantil,[3]​ acercándolos a contenidos de robótica, matemáticas o ingeniería. Gracias a él los estudiantes son capaces de reflexionar y solucionar problemas, lo que le servirá para el desarrollo de su vida diaria.[4]​

Con dicho kit, los alumnos y alumnas aprenden conocimientos a través de la experimentación y la exploración, lo cual permitirá desarrollar sus aprendizajes y su compresión. En este sentido, el docente será un mero orientador, trabajando así desde la zona de desarrollo próximo de Vygotski.[5]​

Por otro lado, los alumnos y alumnas fomentan su creatividad y curiosidad construyendo sus propias ideas a través del ensayo y error. Esto permite que los alumnos/as reflexionen entre ellos, trabajando así en equipo. Estas ideas, permitirán al docente evaluar lo aprendido por parte del alumno/a.

En definitiva, gracias a la utilización de lego wedo en el aula y en otros contextos, se puede utilizar la metodología de la investigación, donde los alumnos y alumnas aprenden a analizar e interpretar datos, trabajando así el pensamiento matemático y computacional, para dar lugar a la puesta en práctica de una idea creada y dirigida por ellos.

Propuesta para la utilización de Lego Wedo en el aula editar

Bibliografía editar

Referencias editar

  1. ↑ «Kit lego wedo». 
  2. ↑ www.robotix.es/es/guia-inicio-lego-education-wedo-2 «Guía lego wedo». 
  3. ↑ «https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/programacion-robotica-educacion-infantil/45272.html». 
  4. ↑ Cabrera, Lucio (1996). «La Robótica Pedagógica». Consultado el 13 de octubre de 2019. 
  5. ↑ Cisneros Sáenz, Beatriz Silvia. «USO Y APLICACIÓN DE LAS LAPTOP XO Y KIT DE RÓBOTICA EDUCATIVA WEDO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA PROVINCIA DE TARMA». 2015. 
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