Diferencia entre revisiones de «Acoso escolar»
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{{otros usos|Acoso}}
[[Imagen:Bullying Irfe.jpg|thumb|El acoso escolar puede ser físico.]]El '''acoso escolar''' (también conocido como '''hostigamiento escolar''', '''matonaje escolar''' o, incluso, por su término inglés '''''bullying''''') es cualquier forma de [[violencia|
El ''acoso escolar'' es una forma característica y extrema de ''[[violencia escolar]]''.
{{cita|El acoso escolar es una especie de ''tortura'', metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de picootros compañeros.<ref>José Sanmartín, "Violencia y acoso escolar", pág. 13.</ref>}}pico▼
▲{{cita|El acoso escolar es una especie de ''tortura'', metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que picoes ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del [[diagnóstico]]); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situaciónpico puede acarrear pensamientos sobre el [[suicidio]]. ▼
▲Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que
== Objetivos y evolución de los casos de acoso picopicoescolar ==▼
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de [[dominio|dominar]], someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de [[relación social]] con los demás.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los que carece llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y [[gregarismo|gregaria]] al comportamiento de hostigamiento contra la víctima.
La violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del ''chivo
== Tipos de acoso escolar ==
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Se han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas.<ref>Cf. el trabajo de Iñaki Piñuel y Araceli Oñate (2007).</ref>
# Bloqueo social (29,3%)
#
# Manipulación (19,9%)
# Coacciones (17,4%)
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=== Bloqueo social ===
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan ''bloquear socialmente'' a la víctima. Todas ellas buscan el [[aislamiento social]] y su [[marginación]] impuesta por estas
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de [[estigmatización]] secundaria conocido como ''mecanismo de chivo expiatorio''. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le
=== Hostigamiento ===
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, y falta de respeto y desconsideración
=== Manipulación social ===
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la [[imagen social]] del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen
=== Coacción ===
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo
=== Exclusión social ===
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.
=== Intimidación ===
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes
=== Amenaza a la integridad ===
Agrupa las conductas de acoso escolar que
== Factores de riesgo ==
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La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.
La presencia de ''distorsiones cognitivas'' tienen que ver con el hecho de que su interpretación de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegación de responsabilidades en otras personas. Así, normalmente responsabiliza de su acción acosadora a la víctima,
La psicología actual, por otra parte, identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educación familiar permisiva que les puede haber
{{cita|El
=== El entorno escolar ===
Se puede dar el
=== La televisión ===
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El mensaje implícito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiración a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos.
Los expertos
== Prevención ==
Se estima que la intervención simultánea sobre factores
Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos).
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