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El manual también unifica las categorías de abuso de sustancias y dependencia de sustancias, además de ampliar los criterios para diagnosticar un trastorno del aprendizaje, incluyendo todas las anomalías que interfieren con la adquisición del lenguaje y su uso oral, escrito o destinado a expresar conceptos matemáticos.
 
Otro cambio importante en el DSM-5, apodado «la Biblia de la Psiquiatría», es que los términos «[[autismo]]» y «[[síndrome de Asperger]]» desaparecen, y son englobados bajo un nuevo término: trastorno del espectro autista.<ref>{{Cita libro|apellidos=Cooper|nombre=Rachel|enlaceautor=|título=Diagnosing the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: Fifth Edition|url=https://books.google.es/books?id=3O6KAwAAQBAJ&lpg=PR1&hl=es&pg=PA9#v=onepage&q&f=false|fechaacceso=2017-08-29 de agosto de 2017|año=2014|editorial=Karnac Books|isbn=9781781813027|editor=|ubicación=|página=9|idioma=en|capítulo=}}</ref>
 
El objetivo, dicen los expertos, es diagnosticar de forma más precisa a los niños que padecen la enfermedad.
* sacrifica la validez diagnóstica por la fiabilidad diagnóstica.
 
[[Allen Frances]] MD (Jefe de Grupo de Tareas del DSM-IV) ya ha criticado también con anterioridad el proceso del DSM-V (por su innecesario secretismo, sus ambiciones riesgosas, sus métodos desorganizados y sus irreales fechas límite). Pero esta vez<ref>{{cita web |url=http://www.sepypna.com/documentos/criticas-dsm-v.pdf |título=Abriendo la caja de Pandora. Las 19 peores sugerencias del DSM-V. Por Allen Frances MD (Jefe de Grupo de Tareas del DSM-IV) |fechaacceso= 066 de junio de 2013 |apellido= |nombre= |fecha= |idioma= |cita= }}</ref> hizo algunas críticas sobre el primer borrador del DSM-V.
 
[[Néstor Braunstein]] critica "uno de los mayores obstáculos [[epistemología|epistemológicos]] de la clasificación: el que la [[taxonomía|taxonomía botánica]] haya sido el modelo inspirador".<ref>Braunstein, N. A. (2015). ''Clasificar en psiquiatría''. 2a. reimpresión. México: Siglo XXI (p. 22). ISBN 978-607-03-0465-1</ref>
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