Diferencia entre revisiones de «Historia»
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En la [[enseñanza media]] de la mayor parte de los países, los programas de historia se diseñaron como parte esencial del [[currículo (educación)|currículo]]. En especial la [[agregación de historia]] presente en los ''lycées'' franceses desde 1830 adquirió con el tiempo un prestigio social incomparable con los cargos similares en otros sistemas educativos y que caracterizó el ''[[elitismo]]'' de la escuela laica republicana hasta finales del [[siglo XX]].
A ese proceso de institucionalización, siguió la [[especialización]] y subdivisión de la disciplina con diferentes sesgos temporales (de cuestionable aplicación fuera de la [[civilización occidental]]: [[historia antigua]], [[medieval]], [[edad moderna|moderna]], [[edad contemporánea|contemporánea]] —estas dos últimas, habituales en la historiografía francesa o española, no suelen subdividirse en la historiografía anglosajona: ''[[:en:modern era]]—''), espaciales ([[historia nacional]], [[historia regional|regional]], [[historia local|local]], [[historia continental|continental]] —[[historia de África|de África]], [[historia de Asia|de Asia]], [[historia de América|de América]], [[historia de Europa|de Europa]], [[historia de Oceanía|de Oceanía]]—), temáticos ([[historia política]], [[historia militar|militar]], [[historia de las instituciones|de las instituciones]], [[historia económica y social|económica y social]], [[historia de los movimientos sociales|de los movimientos sociales]] y de los [[historia de los movimientos políticos|movimientos políticos]], [[historia de las civilizaciones|de las civilizaciones]], [[historia de las mujeres|de las mujeres]], [[historia de la vida cotidiana|de la vida cotidiana]], [[historia de las mentalidades|de las mentalidades]], [[historia de las ideas|de las ideas]], [[historia cultural|cultural]]), historias sectoriales ligadas a otras disciplinas ([[historia del arte]], [[historia de la música|de la música]], [[Historia natural|natural]], [[historia de las religiones|de las religiones]], [[historia del derecho|del derecho]], [[historia de la ciencia|de la ciencia]], [[historia de la medicina|de la medicina]], [[historia de la economía|de la economía]], [[historia de la ciencia política|de la ciencia política]], [[historia de las doctrinas políticas|de las doctrinas políticas]], [[historia de la tecnología|de la tecnología]]), o centrada en cualquier tipo de cuestión particular ([[historia de la electricidad]], [[historia de la democracia|de la democracia]], [[historia de la Iglesia|de la Iglesia]], [[historia sindical|de los sindicatos]], [[historia de los sistemas operativos|de los sistemas operativos]], [[Historia de las formas|de las formas —literarias de la Biblia—]], etc). Ante la atomización del campo de estudio, también se han realizado distintas propuestas que consideran la necesidad de superar esas subdivisiones con la búsqueda de una perspectiva [[holística]] ([[historia de las civilizaciones]], [[historia total]] o [[historia universal]]) o su enfoque inverso ([[microhistoria]]); sin olvidar el nuevo campo académico e interdisciplinar de la [[Gran Historia]] como "el intento de comprender de manera unificada, la Historia del [[Cosmos]] o [[Universo]], [[la Tierra]], la [[Vida]] y la [[Humanidad]]", cubriendo la historia desde el [[Big Bang]] hasta la [[Historia del mundo actual]]<ref>[http://www.ibhanet.org/]</ref><ref>[http://www.bighistoryproject.com]</ref>. Examina los tiempos de [[Larga duración (historiografía)|larga duración]] utilizando un enfoque multidisciplinar basado en la combinación de numerosas disciplinas de la ciencia y las humanidades que estudian el [[pasado]], las ''Ciencias-Históricas'', y explora la existencia humana en el contexto de un panorama más amplio, que en relación al presente hace alusión al [[tiempo]] y la [[cronología]], enseñándose en universidades y escuelas.<ref name=tws2M12>{{
El Premio Nacional de Historia ([[Premio Nacional de Historia de Chile|de Chile]] —bianual, a una personalidad— y [[Premio Nacional de Historia de España|de España]] —a una obra publicada cada año—) y el [[Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales]] (a una personalidad del ámbito de la historia, la geografía u otras ciencias sociales) son los más altos reconocimientos de la investigación histórica en el ámbito hispanohablante, mientras que en el ámbito anglosajón existe una de las versiones del [[Premio Pulitzer]]. El [[Premio Nobel de Literatura]], que puede recaer en historiadores, solo lo hizo en dos ocasiones ([[Theodor Mommsen]], en 1902, y [[Winston Churchill]], en 1953). Desde una perspectiva más propia de la consideración actual de la historia como una ciencia social, el [[Premio Nobel de economía]] fue concedido a [[Robert Fogel]] y [[Douglass North]] en [[1993]]. Por otra parte, el [[Anexo:Premio Pfizer|Premio Pfizer]] de la [[History of Science Society]] se estableció en [[1958]]. El premio consiste en una medalla y una cantidad en metálico. Este premio se otorga en reconocimiento a un libro extraordinario sobre la [[historia de la ciencia]]. Cada año, un centenar de autores compiten por este premio, que es considerado el más importante para libros de historia de la ciencia.<ref>{{Cita libro|apellidos=Martínez|nombre=Sergio F.|enlaceautor=|título=Historia, filosofía y enseñanza de la ciencia|url=https://books.google.es/books?id=Ho3mYnZoc1oC&pg=PA126|fechaacceso=13 de noviembre de 2016|año=2005|editorial=UNAM|isbn=9789703227693|editor=|ubicación=|página=126|idioma=es|capítulo=|apellidos2=Guillaumin|nombre2=Godfrey}}</ref>
El [[Premio Internacional de Ciencias Históricas]], es el premio internacional más prestigioso de Historia otorgado por el '''[[Comité Internacional de Ciencias Históricas]]''' (''International International Committee of Historical Sciences'' / ''Comité international des sciences historiques''), la asociación internacional de ''[[Historia|Ciencias Históricas]]'' fundada en [[Ginebra]] el [[14 de mayo]] de [[1926]],<ref>{{
== Historia como escritura ==
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