Diferencia entre revisiones de «Educación no formal»
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Agregué un apartado de a dónde se dirige la educación no formal y sus respectivas referencias |
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* Todos los cambios en torno a la vida familiar, el mundo del trabajo, el medio urbano, la marginación, etc., crean nuevas y distintas necesidades educativas que han de ser colmadas por la educación no formal.
* La crisis escolar contribuye sin duda alguna a crear medios, recursos e incluso instituciones no formales que complementen , suplan o sustituyan la educación convencional para el beneficio de un grupo específico de individuos.
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== El futuro de la educación no formal ==
Las tecnologías de la información y comunicación ([[Tecnologías de la información y la comunicación|TIC]]) han tenido un gran impacto en la educación. El intercambio de información, la atemporalidad y el acceso a una gran cantidad de recursos y materiales son algunas de las principales ventajas de incorporar las TIC en la práctica educativa (Ferro, Martínez & Otero, 2009). De igual forma, las TIC han influenciado la educación no formal mediante nuevos formatos y tendencias.
Una de las propuestas más innovadoras en la educación son los Cursos en Línea Masivos y Abiertos (''[[Massive Open Online Course|MOOC]]'' por sus siglas en inglés). Son cursos porque tienen una fecha de inicio y de termino, en línea porque se accede a ellos a través de internet, masivos porque pueden tener una gran cantidad de alumnos y abiertos porque cualquier persona puede accesar a ellos de forma gratuita (Siemens, 2013). Aunque en sus orígenes se creía que serían el sustituto de la educación tradicional hoy en día son utilizados principalmente como un instrumento de formación para la vida (Aguado, 2017).
Al igual que la educación tradicional, la educación no formal evoluciona de forma vertiginosa. Se necesita que todos los involucrados estén al pendiente de las nuevas tendencias que impactan el proceso de enseñanza-aprendizaje. La educación no termina en la universidad, las personas aprendemos a lo largo de nuestra vida.
== Véase también ==
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== Bibliografía ==
* Aguado, J. (2017). ¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje y hacer disminuir las tasas de abandono universitario? RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(1), 125-143. DOI: <nowiki>http://dx.doi.org/10.5944/ried.20.1.16684</nowiki>
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* Bolaños, Martínez Víctor Hugo. Compendio de historia de la educación en México. Editorial Porrúa. México, 2002.
* Buckingham, D. (2008). Más allá de la tecnología. Aprendizaje en la era de la cultura digital. Madrid: Manantial; p. 222-229.
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* De Oliveira, I. (2010). “Caminos de la educomunicación: utopías, confrontaciones y reconocimientos” en *Aparici, R. (Coord.) Educomunicación más allá del 2.0. Barcelona: Gedisa, p. 151-170.
* Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro. Editorial UNESCO. México, 1996.
*Ferro, C., Martínez. A., & Otero, M. (2009). Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 29, 1-12.
* Fuenzalida, V. (2005) Expectativas educativas de las audiencias televisivas. Buenos Aires: Norma; p. 13-50.
* Martín Barbero, J. (2001) La Educación desde la comunicación. Buenos Aires: Norma.
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* Ramírez, Grajeda Beatriz, Anzaldúa Arce Raúl E. Formación y tendencias educativas. UNAM-Azcapotzalco. México, 2002.
* Sarramona Jaume, Vázquez Gonzalo, Colom Antoni J. Educación no formal. Editorial Ariel Educación. Barcelona, 1998.
*Siemens, G. (2012, 3 de junio). What is the Theory that Underpins our MOOCs? [Blog]. Recuperado de <nowiki>http://www.elearnspace.org/blog/2012/06/03/what-is-the-theory-that-underpins-our-moocs/</nowiki>
* Suárez Díaz Reynaldo. La educación. Editorial Trillas. México, 1980.
* Torres Martín César, Pareja Fdz. de la Reguera José Antonio. La educación no formal y diferenciada. Editorial CCS. Madrid, 2007
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