Diferencia entre revisiones de «Inclusión»
Contenido eliminado Contenido añadido
Sin resumen de edición |
Sin resumen de edición |
||
Línea 39:
Es importante resaltar que un método para la superación de la exclusión educativa, es “''el trabajo colaborativo y en red”'' la colaboración entre profesores para identificar la diversidad y necesidades de cada uno de los estudiantes, la colaboración entre instituciones educativas para distribuir recursos, conocimiento, intenciones, planes, la colaboración entre padres de familia para desmitificar la inclusión, la colaboración entre investigadores que están involucrados con el avance de entornos educativos excluyentes.
== Aprendiendo a vivir la inclusión en las instituciones y en la sociedad<ref>{{Cita libro|apellidos=Escribano González|nombre=alicia|enlaceautor=|título=Inclusión educativa y profesorado inclusivo.Aprender juntos para aprender a vivir juntos|url=|fechaacceso=|año=2013|editorial=DIGITALIA|isbn=|editor=|ubicación=|página=|idioma=|capítulo=PAGIANAS: 15-63 Y 112-114}}</ref> ==
¿Qué entendemos por inclusión?
Línea 74:
La educación inclusiva debe enseñar a todos de acuerdo a las necesidades de cada uno, qué quiere decir esto que la educación debe adaptarse a las necesidades de cada individuo, enseñar lo mismo pero con didácticas diferentes para los estudiantes que los requieran. Esto garantizará educación de calidad para todos.
== Inclusión educativa y educación de calidad<ref>{{Cita publicación|url=http://biblio.uptc.edu.co:2096/ehost/detail/detail?sid=26410ed8-8a30-4f09-b192-dbd8ff3c0e0b%40sessionmgr4002&vid=16&hid=4107&bdata=jmxhbmc9zxmmc2l0zt1lag9zdc1saxzl#an=97133475&db=eue|título=
En casi todo el mundo se plantea que la educación debe ser con gran cobertura y de calidad, pero esto tiene una gran dificultad y es que de todos los que ingresan a la educación no todos permanecen y de los que permanecen no todos tienen educación de calidad, la cual que le exige la sociedad y esto se hace más difícil en América latina en donde las condiciones económicas para la mayoría no son las mejores y la educación de calidad no se da de manera asequible
Línea 111:
Reflexionar e indagar sobre esas experiencias va a permitir pensar mejor las estrategias didácticas que favorecerán a los estudiantes y les garantizaran el derecho a una educación de calidad. Si bien es cierto que el docente debe indagar también debe buscar apoyo en psicopedagogos y psicólogos que le ayuden a la construcción de esas estrategias que permitirán un aprendizaje para todos.
== La evaluación y mejora de la educación inclusiva.<ref>{{Cita publicación|url=https://scholar.google.es/scholar?hl=es&q=inclusion&btnG=&lr=|título=Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas|apellidos=Mel Ainscow|nombre=Tony Booth|fecha=2000|publicación=articulo|fechaacceso=|doi=|pmid=}}</ref> ==
Se debe tener en cuenta los puntos de vista de los docentes, de administrativos, estudiantes, familias, y demás miembros de la comunidad educativa
Línea 120:
Index que es en quien se está basando esta propuesta es un representante de las asociaciones con discapacidad con gran experiencia en la educación inclusiva tiene un material que promueve la reflexión sobre la educación inclusiva
Educación inclusiva [[Indexación|INDEX]]
1. “Opiniones de todos los participantes de la comunidad escolar
| |||