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Contrariamente a lo que se podía esperar del nombre de la asignatura, con un enfoque muy técnico, se desarrollaban conceptos económicos de elevado nivel. Dada la consideración de esta asignatura como "maría", no se exigía la profundidad de otras más "primordiales", tales como Matemáticas, Lengua, etc.
== Política social. 6º de bachiller. 2ª parte ==
'''PRÓLOGO'''
[[Archivo:Portada del libro Política Social.jpg|miniaturadeimagen|Portada del libro Política Social]]
<blockquote>''Las lecciones que forman esta «Introducción a la Política Social» recogen, de acuerdo con el Programa oficial elaborado por la Delegación de Juventudes y aprobado por el Ministerio de Educación Nacional, los siguientes temas:
''1. El problema social de nuestro tiempo, o cuestión social, problema al que la política social trata de dar solución acomodada a los imperativos de la justicia social.
''2. Las distintas exigencias de la persona humana en el orden del trabajo, del salario, de la organización interna de la empresa, de la educación general y profesional, del empleo, de la seguridad económica y social y, sobre todo, del ocio.
''3. Las posibilidades de acción individual y colectiva para resolver estos problemas, con una especial referencia a la acción conjunta de las minorías y de las masas en los movimientos sociales contemporáneos y, dentro de éstos, en el movimiento sindical.
''La idea cardinal en el desarrollo de los tres órdenes de cuestiones es la visión de la vida humana como un quehacer al servicio de una vocación propuesta por Dios al hombre para que ocupe y sirva un determinado puesto en el orden de la Creación. Como la vida humana se desarrolla en un mundo de cosas con los otros hombres, entran en juego factores materiales y sociales, y de ahí la segunda idea fundamental del estudio: la situación social, y con ella la consideración de la categoría de posibilidad.
''El hombre hace su vida de acuerdo con una vocación, pero la hace dentro de un repertorio de posibilidades. Zubiri ha fijado en términos exactos esta realidad.
La política en general, y la política social en especial, si bien tienen como destinatario de sus medidas al hombre que quiere vivir como persona, no pueden hacer por sí solas al hombre libre, sino que, nada más y nada menos, puede abrir o cerrar esas posibilidades dentro de las que juega la libertad de acción de cada uno.
''El punto de partida es, pues, individualista, pero al reconocerse la función de las posibilidades en la vida humana, el individualismo se hace social.
La exposición de cada tema es, en principio, independiente de la de los demás, pero la obra aspira a formar, en su conjunto, un cuerpo de doctrina unitaria, que podría titularse «las garantías de la igualdad de oportunidades en una sociedad libre».
''El número de citas de autoridad es mínimo, de acuerdo con las exigencias pedagógicas del libro. Sin embargo, el profesor, por la simple lectura de los distintos capítulos, podrá encontrar la fuente próxima o remota de cada uno de ellos sin mayor dificultad. Entre ellas, ocupan un lugar impar, por su autoridad y por su alcance universal, las Encíclicas Sociales de los Sumos Pontífices.
''Madrid, 25 de julio de 1959.
''Día del Apóstol Santiago.
''NOTA PARA LA QUINTA EDICIÓN
''Este pequeño libro alcanza ahora su quinta edición. Se mantiene casi íntegro su texto original, pero hay que decir que lo que en 1959 fue «anticipación», propuesta a aspiración, empieza a ser, en buena medida, realidad cotidiana, tarea política de la administración, norma y precedente. El principio de «la igualdad de oportunidades» se proclama en Leyes ordinarias y, lo que es más importante, se «garantiza» con las instituciones económicas adecuadas. La protección escolar (viejo tema de estudio en nosotros, desde 1953) se articula como política y se convierte, superada la fase de un simple remedio de situaciones individuales extremas, en la pieza medular de la política social del Estado: la promoción del talento es una urgencia colectiva de cara al «desarrollo económico».
''Se mantiene, pues, actual el contenido del libro redactado en 1959, sobre un cuestionario dado. En espera de una reelaboración profunda, con un programa más rico en temas, se han introducido ligeros cambios, entre los que se destacan estos dos: uno, material, al sustituir la antigua lección VIII, demasiado abstracta, sobre «La política social y sus posibilidades», por el esquema de «La propiedad»; y otro, puramente didáctico, al subdividir las preguntas del cuestionario inicial con numerosos epígrafes que sostengan, como en un andamiaje, la atención del joven lector.
''En fin, se mantiene en el libro la finalidad de ofrecer una base para el diálogo entre los verdaderos protagonistas del estudio: el alumno y su profesor.
''Valencia, 19 de marzo de 1965.
''Día de San José.<ref>{{cita libro|apellidos1=Borrajo Dacruz|nombre1=Efrén|título=Política Social|fecha=1959|editorial=Doncel|página=Prólogo}}</ref></blockquote><blockquote>
'''índice'''
*I.- LA CUESTIÓN SOCIAL.
**El sentido social de la vida humana: necesidad del orden político.
**La política como pedagogía social.
***a) Autonomía personal.
***b) La disciplina política: razón y límites.
**Necesidad de una política social.
***a) La igualdad de oportunidades.
****a. La teoría de la desigualdad natural (Grecia y Roma).
****b. La igualdad cristiana y su realización.
****c. La teoría del " propio estado".
****d. La vocación como clave social.
***b) Las clases sociales.
***c) El proletariado y la cuestión social.
***d) El deber del Estado es garantizar la igualdad de oportunidades.
***e) La política· social.
*II.- EL TRABAJO.
**El trabajo. Concepto y significado.
***a) Trabajo y producción.
***b) Trabajo y vocación.
***c) Trabajo y espíritu de creación.
***d) Trabajo y pensamiento.
**El trabajo, factor social.
**La empresa como comunidad de intereses. La libre iniciativa.
***a) Elementos de la empresa.
***b) El taller artesano.
***c) La empresa capitalista.
***d) La empresa, comunidad.
***e) El Estado, empresario.
***f) La participación del personal en la empresa.
**Realizaciones españolas.
**El salario.
***a) El salario como precio.
***b) El salario como medio de vida.
***c) El salario vital.
***d) El salario familiar.
***e) La socialización del salario: el Seguro Familiar.
*III.- EL NIVEL CULTURAL.
**Nivel cultural y cualificación profesional de la población española.
***a) Nivel cultural.
***b) Situación profesional.
**Educación para todos.
**El nivel de cultura general.
**Selección en base a la capacidad, vocación y rendimiento.
***a) La política de protección escolar.
***b) Elementos de la profesión.
***c) Las garantías de la libertad profesional.
****a. Vocación y aptitud.
****b. Las limitaciones de la vocación.
***d) La política social de educación.
***e) Realizaciones españolas.
**La cualificación profesional. Realizaciones españolas en este sentido.
*IV.- EL TIEMPO LIBRE.
**El problema del ocio.
***a) El sentido clásico del ocio.
***b) El sentido moderno del ocio: el tiempo libre.
***c) La alegría en el trabajo.
**El entretenimiento del ocio: hacia un aprovechamiento humano del tiempo.
**La multiplicación de posibilidades y la protección a la iniciativa.
**La vida corporal sana.
**El cultivo del espíritu.
*V.- LA SEGURIDAD SOCIAL.
**El valor vital de la seguridad.
**La seguridad social.
**La protección de la salud.
**La seguridad en el empleo.
**La protección familiar.
**La previsión del futuro.
***a) La asistencia familiar y social.
***b) La previsión voluntaria.
**Los seguros sociales y la seguridad social total.
***a) Característica.
***b) Beneficiarias.
***c) Riesgos cubiertos.
***d) Principio de subsidiariedad.
**Realizaciones españolas.
***a) Cuadro general actual.
***b) Perspectivas.
*VI.- LA PROPIEDAD.
**El derecho de propiedad.
***a) Concepto y caracteres.
***b) Elementos.
**Los sujetos del derecho de propiedad.
**El objeto de la propiedad: los bienes.
***a) Cosas y servicios.
***b) Caracteres de los bienes.
**Clasificación de los bienes apropiables.
***a) Bienes libres y bienes económicos.
***b) Bienes de consumo, de uso y de producción.
***c) Bienes muebles e inmuebles.
***d) Bienes necesarios, congruentes y superfluos.
**Naturaleza moral del derecho de propiedad.
***a) La apropiación: fundamento ·y límites.
***b) La propiedad privada como derecho natural secundario.
**Función social de la propiedad privada.
***a) Bien común nacional y universal.
***b) Cargas sociales.
**La propiedad pública.
*VII.- LOS MOVIMIENTOS SOCIALES.
**La solución de los problemas sociales. El esfuerzo individual y los esfuerzos colectivos.
***a) La promoción social en la Histeria.
***b) La tesis fatalista.
***c) La evolución social cerno tarea de libertad.
****a. Minorías y masas.
****b. La acción revolucionaria.
***d) Cambio político y cambio social.
**Los movimientos sociales en España.
***a) Tácticas de acción social.
***b) La dependencia del Estado Liberal.
***c) Las ideologías proletarias.
****a. El anarquismo.
****b. El socialismo.
***d) La acción revolucionaria.
***e) La acción estatal.
*VIII.- EL SINDICALISMO.
**La superación sindical.
**Origen y evolución del sindicalismo.
***a) El sindicalismo reivindicativo
***b) El sindícate colaborador.
**La organización sindical española. Características y principios en los que se basa.
**Esquema general de la organización sindical española. La relación con el Estado.
**El Sindicato como gran cauce de participación y de armonía social.
</blockquote>
== Universidad ==
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